GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı


Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
PDR.214 SINIF YÖNETİMİ Ders 2 4 3,00

Lisans



Çağdaş sınıf yönetimi yöntem ve yaklaşımlarını incelemek, okullarda görev yapacak PDR uzman adaylarının öğretmenlerin öğretimsel liderlik ve sınıf yönetimi becerilerini geliştirmelerine katkı sağlamaları amacıyla, Türkiye’de ve yurt dışında sınıf yönetimi konusundaki uygulamaları değerlendirmelerini sağlamaktır.


Dr. Berru ULUSOY



İkinci Öğretim



Yok


Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf yönetiminde öğretmenlerin temel etkinliklerini tanıma; öğretmenin iletişim becerilerini geliştirme; öğretmenlerin sosyal psikolojiden yararlanmalarını sağlama; öğretmenlerin güdülenme psikolojisinden yararlanmalarını sağlama; sınıf yönetiminde öğretmenlerin disiplin yaklaşımlarını tanımalarını sağlama, öğretmenlere istenmeyen davranışların sınıf ortamında yaşanma sıklığını azaltacak yöntem ve teknikler önerme; öğretmenlere, sınıf organizasyonu, zaman yönetimi, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma yönünde örnekler ve öneriler geliştirme.


Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 Sınıf yönetiminde öğretmenlerin temel etkinlikleri: ders öncesinde, planlama
2 Sınıf yönetiminde öğretmenlerin temel etkinlikleri: ders esnasında dikkat çekme, dersin sunumu
3 Sınıf yönetiminde öğretmenlerin temel etkinlikleri: ders çıktılarını değerlendirme, dersi geliştirme, pekiştirme, ipucu ve dönüt verme
4 Öğretmenin İletişim Becerilerini Geliştirme
5 Öğretmene sözel ve beden dilini etkili kullanma becerisi kazandırma
6 İletişimde kesinti ve engellemeleri tanıma ve tanıtma
7 Öğretmenin sosyal psikolojiden yararlanma becerisini artırma. Öğretmenin liderlik anlayışı ve sınıf ortamına yansımalarını ve sonuçlarını irdeleme
8 Vize
9 Öğretmenin güdülenme psikolojisinden yararlanma becerisini geliştirme: sınıfta olumlu öğrenme ortamı oluşturma
10 Örnek Güdülenme Modeli: TARGETT Güdülenme Modeli ve uygulamaları
11 Çatışma oluşturacak güdüleri belirleme: Gerçeklik Terapisi Yaklaşımı
12 Güdülemede öğrencilerin gelişim düzeylerini gözönünde bulundurma
13 Disiplin: nedir? ne değildir? ortak disiplin tanımı
14 Düşük denetimli, orta denetimli, yüksek denetimli disiplin
15 Davranış biçimlendirme. Disiplin yaklaşımları: Kendine Güvenli, Gelişimsel
16 FİNAL

1. Sarı, E. (2005). Sınıf Yönetimi, Ankara: ÜBL Yayınları 2. Aydın, A. (2005). Sınıf Yönetimi. Ankara: Eylül yayınevi 3. Başar, H. (2005). Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı yayıncılık 4. Marzano, R. J., Pickering, D. J. (2003). Classroom Management That Works: Research- Based Strategies for Every Teacher, Alexandria: ASCD. 5. Humphreys, T. (1998/2002). Disiplin Nedir? Ne Değildir?, İstanbul: Epsilon Yayıncılık. 6. Şişman, M., Turan, S. (ed.). (2014). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. 7. Özdemir, Ç. (ed.) (2011). Sınıf Yönetimi. Ankara;: Pegem Akademi Yayıncılık.





Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 1 1
Final Sınavı 1 1 1
Derse Katılım 15 1 15
Tartışma 15 1 15
Soru-Yanıt 15 1 15
Takım/Grup Çalışması 4 2 8
Bireysel Çalışma 15 1 15
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 1 2 2
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 1 8 8
Okuma 10 1 10
Toplam İş Yükü (saat) 90

* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek