GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EEM-202 | SAYISAL TASARIM | Ders | 2 | 4 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilere, Sayısal Mantık Devreleri ve Sistemlerinin Tanıtılması ve Çalışmalarının Kavratılması
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Cem Dikbaş
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler dersin sonunda dijital elektronik bir devreyi analiz edebilirler, verilen bir problemi çözebilirler. |
| 2 | Verilen probleme uygun dijital elektronik bir devre tasarlayıp bu devreyi uygulayabilirler |
| 3 | Temel mantık devreleri ile problem çözebilirler. |
| 4 | Sayısal elektronik ile ilgili olan temel kavramları kavrarlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Sayı Sistemleri ve Kodlar. Doğruluk Tabloları, Lojik Kapılar ve Boole Cebri. Sadeleştirme Teknikleri. Kombinasyonel Devrelerin Analizi ve Tasarımı. Aritmetik, Kodlayıcı/Kod Çözücü ve Çoğullayıcı/Çoğullama Çözücü Devreler. Ardışık Devrelerin Analizi ve Tasarımı.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sayı Sistemleri ve Kodlar | Sayı Sistemleri ve Kodlar | |
| 2 | Boole Cebri ve Lojik Kapılar | Boole Cebri ve Lojik Kapılar | |
| 3 | Boole Cebri’nin Özellikleri | Boole Cebri’nin Özellikleri | |
| 4 | Boole Fonksiyonları ve Kanonik Formlar | Boole Fonksiyonları ve Kanonik Formlar | |
| 5 | Sadeleştirme Teknikleri | Sadeleştirme Teknikleri | |
| 6 | Kombinasyonel Devrelerin Analizi | Kombinasyonel Devrelerin Analizi | |
| 7 | Kombinasyonel Devrelerin Tasarımı | Kombinasyonel Devrelerin Tasarımı | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Kodlayıcı/Kod Çözücü ve Çoğullayıcı/Çoğullama Çözücü Devreler | Kodlayıcı/Kod Çözücü ve Çoğullayıcı/Çoğullama Çözücü Devreler | |
| 10 | Kodlayıcı/Kod Çözücü ve Çoğullayıcı/Çoğullama Çözücü Devreler | Kodlayıcı/Kod Çözücü ve Çoğullayıcı/Çoğullama Çözücü Devreler | |
| 11 | Flip-Floplar | Flip-Floplar | |
| 12 | Flip-Floplar | Flip-Floplar | |
| 13 | Ardışık Devrelerin Analizi | Ardışık Devrelerin Analizi | |
| 14 | Ardışık Devrelerin Tasarımı | Ardışık Devrelerin Tasarımı | |
| 15 | Ardışık Devrelerin Tasarımı | Ardışık Devrelerin Tasarımı | |
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mano, M.M., “Digital Design”, Prentice Hall, 2002
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 6 | 84 |
| Beyin Fırtınası | 7 | 4 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 176 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek