GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSI-202 | EĞİTİM PSİKOLOJİSİ | Ders | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu derste eğitim ve psikoloji arasındaki ilişkiye dikkat çekilerek eğitim psikolojisinin teorik ve metodolojik içeriğinin öğrencilere sunulması hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Muhammed Sinan KARABIYIK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitim psikoloji disiplinini tanımlamak |
| 2 | Eğitim psikolojisindeki yaklaşımları kavramak |
| 3 | Yeni çalışmalarda ortaya çıkan yeni yöntem ve teknikleri kavramak |
| 4 | Alandaki yeni çalışmaları takip etme becerisine sahip olmak |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim psikolojisinin tarihsel gelişimi ve gelişime ilişkin temel kavramların yanı sıra gelişim ilkeleri, gelişim dönemleri ve gelişimin farklı düzeyleri sunulmaktadır. Derste eğitimin temel kavramlarından olan öğrenme ve öğrenmeyi etkileyen faktörlere değinildikten sonra eğitimde yapılandırmacı yaklaşımlara değinilmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim ve Psikoloji İlişkisi | ||
| 2 | Eğitim Psikolojisine Giriş | ||
| 3 | Eğitim Psikolojisinin Tarihsel Gelişimi | ||
| 4 | Gelişimle İlgili Temel Kavramlar | ||
| 5 | Gelişim İlkeleri | ||
| 6 | Gelişim Dönemleri | ||
| 7 | Fiziksel Gelişim | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Bilişsel Gelişim | ||
| 10 | Psiko-Sosyal Gelişim | ||
| 11 | Kişilik Gelişimi | ||
| 12 | Zekâ ve Gelişim | ||
| 13 | Öğrenme Psikolojisinde Temel Kavramlar | ||
| 14 | Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler | ||
| 15 | Yapılandırmacı Yaklaşımlar | ||
| 16 | Yarıyıl Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1- Ülgen, G. (2022). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. 2- Deniz, M.E. (2018). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Pegem Akademik Yayıncılık. 3- Gündüz, B. & Çapril, B. (2016). Eğitim Psikolojisi. Adana: Karahan Kitabevi. 4- Bacanlı, H. (2014). Eğitim psikolojisi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı | 14 | 1 | 14 |
| Derse Katılım | 1 | 2 | 2 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek