GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBEGTGIR | EĞİTİME GİRİŞ | Ders | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, eğitim bilimiyle ilgili genel kavramları tanıtma, eğitim bilimine katkı sağlayan diğer bilimlerin (felsefe, psikoloji, sosyoloji, ekonomi, hukuk) eğitim bağlamında çıktılarını tartışmadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Rahman ÇAKIR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitimin psikolojik, toplumsal, ekonomik, felsefi, tarihi, hukuksal gerekçelerini tanıyabilme |
| 2 | Öğretmenlik mesleği ve mesleğin gerekleri hakkında bilgi sahibi olabilme |
| 3 | Nitelikli öğretmenlere ilişkin özellikleri tanıyabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim bilimine ait temel kavramların tanıtılması, eğitimin felsefi, psikolojik, toplumsal, tarihi ve ekonomik temellerinin kavratılması; eğitimin araştırma yöntemlerinin tanıtıması ve eğitimde yeni yaklaşımların tartışılması bu dersin genel içeriğini oluşturur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Eğitim biliminin temel kavramları | ||
| 3 | eğitimin ilkeleri işlevleri ve değerler eğitimi | ||
| 4 | Meslek olarak öğretmenlik | ||
| 5 | Eğitimin ilkeleri ve değerler eğitimi | ||
| 6 | Eğitimin psikolojik temelleri | ||
| 7 | Eğitimin tarihi temelleri | ||
| 8 | Ara Sınavı | ||
| 9 | Eğitimin toplumsal temelleri | ||
| 10 | Eğitimin felsefi temelleri | ||
| 11 | Eğitimin ekonomik temelleri | ||
| 12 | Türk Milli Eğitiminin hukuksal temelleri | ||
| 13 | Sosyal bir örgüt olarak okul | ||
| 14 | Eğitimde yeni yönelimler | ||
| 15 | Eğitim biliminde araştırma | ||
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Eğitim Bilimine Giriş, Editörler: Mustafa Onur, Mustafa ŞANAL. Ankara: Pegem Akademi. ISBN: 9786053185871 2. Eğitim öğretim ortamında disiplin nedir?. Sefer ADA, Münevver Ölçüm ÇETİN. Ankara: NOBEL, ISBN: 9755914072 3. Eğitim üzerine düşünceler. John Lock. İstanbul: Morpa, ISBN: 9752840264 4.Emile, ya da çocuk eğitimi üzerine. J. J. Rousseau. Erzurum: Babil. ISBN: 9758470043 5. Zorunlu eğitime hayır. Catherine Baker. İstanbul: Ayrıntı. ISBN: 9755390022 6. Okulsuz toplum. Ivan Illich. İstanbul: Benseno. 7. Özgür eğitim. Joel Spring. İstanbul: Ayrıntı ISBN: 9755391258
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 4 | 32 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 8 | 7 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek