GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBEGTSOS | EĞİTİM SOSYOLOJİSİ | Ders | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Eğitimin toplumsal bir kurum olması, sosyolojinin eğitim ile yakından ilişkili olmasını gerektirmektedir. Bu gerekçe ile eğitim sosyolojisi dersi, eğitimi toplumsal bir kurum olması açısından değerlendirmeyi ve modern toplumlarda eğitimin ne gibi işlevlere sahip olduğu olgusunu açıklamayı amaçlamaktadır
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Fatma Hürrem SÜNNEY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitim ve toplum arasındaki ilişkiyi kavrama |
| 2 | Antik Yunan'dan günümüze toplumların eğitim anlayışını ilişkilendirebilme. |
| 3 | Osmanlı Devleti'nin eğitim anlayışı ile Türkiye Cumhuriyeti Eğitim sistemini ilişkilendirebilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında; sosyolojinin ne olduğu, eğitim-sosyolojisi ilişkisinin nasıl kurulduğu, eğitim kurumunun diğer sosyal kurumlarla ilişkisinin nasıl kurulduğu ele alınmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, ders içeriği dersin tanıtımı; dersin amacı, içeriği, işlenişine ilişkin esaslar, ders değerlendirme kriterlerini içeren ders izlencesinin öğrencilere tanıtılması ve paylaşılması. Öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Eğitim ve Sosyoloji İlişkisi Nasıldır? | ||
| 3 | Dünyada ve Türkiye'de Eğitim Sosyolojisi Çalışmaları Nelerdir? | ||
| 4 | Toplumsal Kurumlar ve Eğitim Kurumu İlişkisi | ||
| 5 | Toplumsal Değişim ve Eğitim | ||
| 6 | Yabancılaşma ve Eğitim İlişkisi | ||
| 7 | Küreselleşme ve Eğitim İlişkisi | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Postmodernizm ve Eğitim | ||
| 10 | Eğitimde Türk Modernleşmesi | ||
| 11 | Toplumsal Tabakalaşma ve Eğitim | ||
| 12 | Okul ve Şiddet | ||
| 13 | Toplumsal Hareketlilik ve Eğitim | ||
| 14 | Kapsayıcı Eğitim | ||
| 15 | Genel Tekrar | ||
| 16 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Eğitim Sosyolojisi/ Ed. Serkan Ünsal, Abdullah Çetin. Eğitim Sosyolojisi/ Ed. Rıdvan Küçükali.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 87 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek