GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBSEÇ-02 | ÇOCUK PSİKOLOJİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders boyunca öğrenciler çocuk psikolojisinin temel kavramlarını, tarihçesini, araştırma yöntemlerini tanımlamayı, gelişim dönemleri özelinde gelişim alanlarının özelliklerini, aile ve okul sistemleri içinde çocuk gelişimini, uyum süreçlerini ve davranış problemlerini öğrenmektedirler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Bünyamin Çetinkaya Öğr. Gör. Dr. Hatice GÜLER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk psikolojisi temel kavramlarını tanımlar |
| 2 | Çocuk psikolojisi araştırma yöntemlerini açıklar |
| 3 | Gelişim dönemlerinin gelişim alanlarını ve özelliklerini açıklar |
| 4 | Aile ve okul sistemlerinde çocuk gelişimini açıklar |
| 5 | Gelişim süreci uyumunu ve problem davranışlarını açıklar |
| 6 | Özel gereksinimli çocukları diğerlerinden ayırt eder. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocuk psikolojisinin temel kavramları, tarihçesi ve yöntemleri; doğum öncesi gelişim; bebeklik dönemi gelişim alanları ve özellikleri; ilk çocukluk dönemi gelişim alanları ve özellikleri; son çocukluk dönemi gelişim alanları ve özellikleri; aile yapısı içinde çocuk; okul sistemi içinde çocuk; çocukluk dönemi uyum ve davranım problemleri; özel gereksinimleri olan çocuklar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve ders izlencesinin tanıtımı, içerik ve kurallar | ||
| 2 | Gelişim ve çocuk psikolojisi, çocukluk tarihi | ||
| 3 | Çocuk psikolojisinin öncüleri ve erken dönem kuramcılar | ||
| 4 | Çocuk psikolojisinde yöntem | ||
| 5 | Piaget ve yenilikçi Piagetcilerin görüşleri, Vygotsky ve görüşleri | ||
| 6 | Bağlanma kuramı, sistem yaklaşımı, ekolojik yaklaşım | ||
| 7 | Akran ilişkileri ve arkadaşlık gelişimi | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Cinsel kimlik gelişimi | ||
| 10 | Duygusal gelişim | ||
| 11 | Sosyal gelişim | ||
| 12 | Çocukluktan ergenliğe geçişte farklı boyutlar | ||
| 13 | Uyum sorunları ve davranış bozukluklarında temel faktörler | ||
| 14 | Uyum sorunları ve davranış bozuklukları | ||
| 15 | Çocuk istismarı ve ihmali, okullarda akran istismarı | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kağıtçıbaşı, Ç. (2010). Benlik, Aile ve İnsan Gelişimi-Kültürel Psikoloji. İstanbul: Koç Üniversitesi Yayınları. Hortaçsu, N. (2000). Çocuklukta İlişkiler: Ana Baba Kardeş ve Arkadaşlar. İstanbul: İmge Kitabevi. Yavuzer, H. (1999). Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitabevi. Miller, P.H. (1989). Theories of Developmental Psychology (Second Edition). NewYork: W.H.Freeman.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 12 | 1 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 116 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
| ÖÇ 6 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek