GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBSEÇ-09 | EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin genel amacı adayları eğitim programı ve alt kavramlarıyla tanıştırarak, program türlerini ve ögelerini kavramalarını sağlamak, ülkemizde uygulanmakta olan ilkokul programını yakından tanımalarına destek olarak uygulamaya hazır hale gelmelerine yardımcı olmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Temel Topal/Prof. Dr. Mustafa ŞANAL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Program geliştirmede temel kavramları örneklendirerek açıklar. |
| 2 | Program geliştirme sürecini sistem yaklaşımıyla açıklar. |
| 3 | Program türleri arasındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koyar. |
| 4 | Farklı disiplinlerin program geliştirme sürecindeki yerini ve temel esaslarını kavrar. |
| 5 | MEB ilkokul program tasarımını eğitim programı tasarım yaklaşımlarıyla karşılaştırır. |
| 6 | Bir programın temel ögelerini okuyabilir ve aralarındaki ilişkiyi açıklar. |
| 7 | Program değerlendirmenin yerini ve önemini kavrar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Program Geliştirmede Temel Kavramlar: Eğitim, Eğitim Türleri, Program Türleri, Posner’a Göre Program Türleri, Sistem Anlayışıyla Program Geliştirme, Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri, Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri, Programın Felsefi Boyutu, Eğitim Programlarında Tasarım Yaklaşımları, Program Geliştirmenin Planlanması ve İhtiyaç Analizi, Program Tasarısı Hazırlama: Hedef/Kazanım, Program Tasarısı Hazırlama: İçerik,Program Tasarısı Hazırlama: Eğitim ve Sınama Durumları, Programın Denenmesi ve Değerlendirilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve Ders İzlencesinin Tanıtımı | ||
| 2 | Program Geliştirmede Temel Kavramlar: Eğitim, Eğitim Türleri, Program Türleri, Posner’a Göre Program Türleri, Sistem Anlayışıyla Program Geliştirme | ||
| 3 | Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri-1 | ||
| 4 | Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri-2 | ||
| 5 | Programın Felsefi Boyutu | ||
| 6 | Eğitim Programlarında Tasarım Yaklaşımları | ||
| 7 | Program Geliştirmenin Planlanması ve İhtiyaç Analizi | ||
| 8 | Ara sınav (Vize) | ||
| 9 | Program Tasarısı Hazırlama: Hedef/Kazanım-1 | ||
| 10 | Program Tasarısı Hazırlama: Hedef/Kazanım-2 | ||
| 11 | Program Tasarısı Hazırlama: İçerik | ||
| 12 | Program Tasarısı Hazırlama: Eğitim ve Sınama Durumları | ||
| 13 | Programın Denenmesi ve Değerlendirilmesi-1 | ||
| 14 | Programın Denenmesi ve Değerlendirilmesi-2 | ||
| 15 | Genel Değerlendirme | ||
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Demirel, Ö. (2017). Eğitimde program geliştirme kuramdan uygulamaya. (25. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Sönmez, V. (2010). Program geliştirmede öğretmen el kitabı (16. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 10 | 2 | 20 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
| ÖÇ 6 |
| ÖÇ 7 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek