Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
İMEAESEÇ-05 | MATEMATİK EĞİTİMİNDE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Lisans
Türkçe
Özel gereksinimli çocuklar ve onların genel özellikleri hakkında bilgi ve beceri kazandırmak. Matematik eğitiminde kaynaştırma uygulamaları hakkında bilgi kazandırmak.
Doç. Dr. Mihriban HACISALİHOĞLU KARADENİZ
1 | Kaynaştırmanın tanımını ve temel ilkelerini bilme |
2 | Kaynaştırma öğrencilerinin özelliklerine ilişkin bilgi sahibi olma |
3 | Kaynaştırma öğrencilerine yönelik bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlayabilme |
4 | Kaynaştırma eğitimi konusundaki yöntem ve teknikler hakkında bilgi sahibi olma |
5 | Kaynaştırma öğrencilerinin ölçme ve değerlendirme durumlarıyla ilgili bilgi sahibi olma |
Birinci Öğretim
Yok
Yok
Kaynaştırmanın tanımı ve temel ilkeleri; kaynaştırma öğrencilerinin özellikleri; kaynaştırma öğrencilerinin diğer öğrencilerle olan sosyal ilişkileri ve öğretim durumları, etiketlenmenin avantajları ve dezavantajları; matematik dersinde kaynaştırma öğrencilerinin bireyselleştirilmiş eğitim programları ile desteklenmesi, kaynaştırma eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler; yarı zamanlı ve tam zamanlı kaynaştırma uygulamaları ve değerlendirme.
Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
---|---|---|---|
1 | Dersin ve ders izlencesinin tanıtımı | ||
2 | Kaynaştırmanın tanımı ve temel ilkeleri. | ||
3 | Kaynaştırma öğrencilerinin özellikleri. | ||
4 | Kaynaştırma öğrencilerinin diğer öğrencilerle olan sosyal ilişkileri ve öğretim durumları. | ||
5 | Etiketlenmenin avantajları ve dezavantajları. | ||
6 | Matematik dersinde kaynaştırma öğrencilerinin bireyselleştirilmiş eğitim programları ile desteklenmesi. | ||
7 | Kaynaştırma eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler. | ||
8 | Ara sınav haftası | ||
9 | Yarı zamanlı ve tam zamanlı kaynaştırma uygulamaları ve değerlendirme. | ||
10 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | ||
11 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | ||
12 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | ||
13 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | ||
14 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | ||
15 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | ||
16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Hacısalihoğlu Karadeniz, M. , Şen, H. & Akar, Ü. (2015). KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ SÜRECİ: SINIF İÇİ MATEMATİK UYGULAMALARI . Milli Eğitim Dergisi , 45 (207) , 169-188 . Hacısalihoğlu-Karadeniz, M. (2017). Öğretmen adaylarının özel eğitim ve kaynaştırma eğitiminde matematik uygulamalarına ilişkin görüşleri. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 119-158.
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
---|---|---|
Ara Sınav | 1 | 40 |
Takım/Grup Çalışması | 1 | 30 |
Bireysel Çalışma | 1 | 30 |
Toplam | 100 | |
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
Final Sınavı | 1 | 100 |
Toplam | 100 | |
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 60 | |
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 40 |
Yok
Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
---|---|---|---|
Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
Final Sınavı | 14 | 4 | 56 |
Takım/Grup Çalışması | 1 | 1 | 1 |
Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
Toplam İş Yükü (saat) | 114 |
ÖÇ 1 |
ÖÇ 2 |
ÖÇ 3 |
ÖÇ 4 |
ÖÇ 5 |