GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 2006005612013 | BÖLGESEL FARKLILIKLAR VE SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bölgesel Farklılıklar ve Sürdürülebilir Kalkınma Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir kalkınma kavramlarını öğrenebilme: Dünya ve Türkiye'de bölgesel farklılıkları ortaya koyarak sentezleyebilme.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğretim Görevlisi Dr. Fatma EMİROĞLU AYDIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bölge, kalkınma, sürdürebilirlik nedir, öğrenerek karşılaştırmalar yapma. |
| 2 | Dünya ve Türkiye ölçeğinde bölgesel kalkınma farklılıkları ve nedenlerini sentezleyebilmek. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bölgesel Farklılıklar ve Sürdürülebilir Kalkınma Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir kalkınma kavramlarının tarihsel gelişimi, sürdürülebilirliğin çok boyutlu yapısı, zayıf ve güçlü sürdürülebilirlik yaklaşımları, çevresel bozulma ve sürdürülebilir kalkınma, bölge kavramı, bölgesel farklılıklar ve bölgesel farklılıklara neden olan doğal ve beşeri etmenler, bölgesel farklıkların giderilmesi için alternatif yaklaşımlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriği, izlence süreci ve kaynaklar hakkında bilgilendirme, değerlendirme. | ||
| 2 | Bölge, kalkınma, sürdürülebilirlik kavramları, değişim ve gelişim süreci. | ||
| 3 | Ekonomik Coğrafya ve Bölgesel Kalkınma. | ||
| 4 | Dünya üzerinde bölgesel farklılıklar ve bölgesel ekonomik birlikler. | ||
| 5 | Kalkınmada ülke Tecrübeleri; Avrupa örneği. | ||
| 6 | Kalkınmada ülke tecrübeleri; ABD örneği. | ||
| 7 | Kalkınmada ülke Tecrübeleri; Japonya örneği. | ||
| 8 | Ara Sınav Haftası | ||
| 9 | Kalkınmada Ülke Tecrübeleri; Asya Kaplanları (Güney Kore, Taywan, Singapur, Hong Kong, Malezya). | ||
| 10 | Kalkınmada Ülke Tecrübeleri; Çin örneği. | ||
| 11 | Türkiye'de bölgesel farklılıklar. | ||
| 12 | Türkiye'de bölgesel politikalar. | ||
| 13 | Fiziki Coğrafya Planlaması ve Kalkınma. | ||
| 14 | Beşeri Coğrafya Planlaması ve Kalkınma. | ||
| 15 | Türkiye'nin Dünya Ekonomisindeki Yeri. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bölgesel Coğrafya Kitapları Türkiye Coğrafyası ve Jeopolitiği; İbrahim Atalay Büyük Atlas
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 7 | 1 | 7 |
| Soru-Yanıt | 10 | 1 | 10 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 2 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Okuma | 25 | 4 | 100 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 184 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek