GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| STYL-516 | EKSLİBRİS | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Exlibris Baskı tekniklerinin tarihi ve teknolojik gelişimini takip etmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Seda Nur ATASOY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Exlibris tasarımının tarihini ve kültürel önemini anlayabilme. |
| 2 | Görsel dil ve semboller aracılığıyla kişisel ifadeleri exlibris tasarımlarına aktarabilme. |
| 3 | Alternatif baskı tekniklerini kullanarak özgün exlibris tasarımları oluşturabilme. |
| 4 | Geleneksel yaklaşımları güncel ekslibris diline uyarlayabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Exlibris baskı tekniğindeki baskı altı malzemelerinin, kullanım alanlarının ve baskı prensiplerinin incelenmesi, öğrenilmesi ve güncel teknolojilerle sanat ve tasarım alanında yeni yorumunun sağlanması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş ve Exlibris Nedir? Exlibris kavramının tanımı ve tarihi. Exlibrislerin kullanım alanları ve amaçları. Örnek exlibrislerin incelenmesi. | Yok | Özgün Baskı Atölyesi |
| 2 | Exlibris Tasarımının Temelleri: Temel tasarım prensipleri ve exlibris tasarımında kullanımı. Kompozisyonun önemi ve dikkat edilmesi gereken unsurlar. Renk seçimi ve sembollerin kullanımı. | Yok | Özgün Baskı Atölyesi |
| 3 | Dünyada ve ülkemizde baskı tekniklerinin gelişimi ve dünyada ve ülkemizde yapılmış olan ilk exlibris örnekleri. | Linol Baskı tekniği ile ilk ekslibrisin yapılması | Özgün Baskı Atölyesi |
| 4 | Exlibris sanatında, resim yazı ilişkisi. Konuyla ilgili doğru ve yanlış uygulamalar. | Linol Baskı basım aşaması | Özgün Baskı Atölyesi |
| 5 | Renk ve Tipografi: Renk teorisi ve exlibris tasarımında renk seçimi. Tipografi prensipleri ve metin düzeni. Öğrencilerin renk ve tipografiyi exlibris tasarımlarında kullanması. | Kolaj Tekniği ile Ekslibris oluşturma | Özgün Baskı Atölyesi |
| 6 | Konsept ve Kişisel Anlam Exlibris tasarımında kişisel anlam ve konseptin önemi: | Kolaj tekniği ile ekslibris üretimi: Öğrencilerden kendi kişisel exlibris tasarımlarını oluştururken bir tema veya konsept belirlemeleri ve öğrencilerin tasarımlarını diğerleriyle paylaşması ve konseptlerini açıklaması. | Özgün Baskı Atölyesi |
| 7 | Vize sınavı: ödev teslimi | Yok | Yok |
| 8 | Doğadan İlham Alarak Tasarım: Doğadan esinlenme: bitkiler, hayvanlar, manzara gibi ögelerin exlibris tasarımında kullanımı. Atölye çalışması: doğadan malzemeler toplama ve bu malzemeleri exlibris tasarımlarında kullanma. | Deneysel Uygulama: Karışık Teknik (Fotoğraf, obje vb.) | Özgün Baskı Atölyesi |
| 9 | Alternatif baskı teknikleri: serigrafi, monotipi baskı gibi yöntemlerinin tanıtımı. | Serigrafi Baskı tekniği ile ekslibris oluşturma. | Özgün Baskı Atölyesi |
| 10 | Tarihsel Exlibris Örnekleri ve Analizleri: Farklı dönemlerden tarihsel exlibris örneklerinin incelenmesi. Her örneğin özelliklerinin ve tasarım seçimlerinin analizi. | Gravür Baskı | Özgün Baskı Atölyesi |
| 11 | Gravür Baskıya devam. | Gravür Baskı Basım Aşamaları | Özgün Baskı Atölyesi |
| 12 | Ekslibris Sanatında Dijital ve Geleneksel Tasarımın Birleşimi: Geleneksel ve dijital tasarım araçlarının bir arada kullanılması: el çizimi, boyama, dijital montaj. | Geleneksel ve dijital yöntemleri birleştirerek bir ekslibris oluşturma. | Bilgisayar Laboratuvarı |
| 13 | Fotoğraf ve Ekslibris | Karışık Teknik: Fotoğraf Çekimi ve çekilen fotoğrafın bilgisayar ortamında düzenlenerek ekslibrise dönüştürülmesi. | Bilgisayar Laboratuvarı |
| 14 | Final: Yaratıcı Sergi ve Geri Bildirim Öğrencilerin exlibris tasarımlarının sergilenmesi. Sergi ziyaretçileriyle etkileşim ve geri bildirim alınması. Öğrenci exlibris tasarımlarının değerlendirilmesi ve son dersin değerlendirilmesi. | Yok | Yok |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
http://www.aed.org.tr/tr/uluslararasi-ekslibris-dergisi- http://www.aed.org.tr/wp-content/uploads/2020/02/Ayben-Kaynar.pdf http://www.aed.org.tr/tr/ex-libris-competition-north-cyprus-poland/ Baskıresim, Beth Grabowski
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Uygulama/Pratik | 6 | 6 | 36 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 3 | 18 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 6 | 36 |
| Ev Ödevi | 6 | 3 | 18 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 113 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek