GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| STYL-520 | SANAT FELSEFESİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu derste, öğrencilerin sanat felsefesinin ana sorunlarına ve bu sorunlara filozofların getirdiği çözüm önerilerine ilişkin genel bir bakış açısı kazanması, felsefenin bu disiplinine ait temel kavramları ve sanat fenomenine ilişkin felsefi argümanların yapılarını tanıması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Ögr. Üyesi Deniz Kurtyılmaz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sanatın kaynağına ilişkin teorileri inceler ve tartışır. |
| 2 | Sanatın tanımı, sınıflandırılması ve diğer alanlarla ilişkisini kavrar. |
| 3 | Sanat kuramlarında her çağda söz sahibi olmuş düşünürleri ve görüşlerini karşılaştırır. |
| 4 | Sanat kavramının, sanatçı, sanat eseri, tüketici, doğa ve toplum gibi unsurlarla ilişkisini algılar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Eski Yunanlılardan günümüze sanat ve güzellik kavramlarının entelektüel yapısı. Görsel sanatlardaki sanat felsefesinin ve estetiğin anlatımı. Tarihsel süreçler içerisinde sanat düşüncesinin gelişimi. Estetik kavramların ve izdüşüm türlerinin yolları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Sanat nedir? Sanatın doğuşu nasıl olmuştur? | ||
| 3 | Platon, mimesis kuramı ve Platonik realizm. | ||
| 4 | Aristoteles ve katharsis | ||
| 5 | Yeni Platoncu sanat: Bir’i temaşa etmek | ||
| 6 | Ortaçağ’da sanat anlayışı | ||
| 7 | Klasisizm ve sentimentalizm | ||
| 8 | Ara değerlendirme sınavı ve ödevlerin belirlenmesi | ||
| 9 | Romantizm: Birey ve dışavurum | ||
| 10 | Estetik nasıl doğdu? Baumgarten’la duyuların bilimi | ||
| 11 | Kant ve yücesi | ||
| 12 | Marxist estetik: Nasıl mümkün olabilir? | ||
| 13 | Wilhem Flusserci bir bakışla teknik imge | ||
| 14 | Walter Benjamin’in önemi ve hale kaybı | ||
| 15 | Modern sanat kuramları ve yeni yaklaşımlar | ||
| 16 | Genel değerlendirme ve ödevlerin teslim edilmesi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
S. K. YETKİN, Estetik Doktrinler, Ankara 2007. İ. KUÇURADİ, Sanata Felsefeyle Bakmak, Adana 2009 D. TOWNSEND, Estetiğe Giriş (çev. Sabri Büyükdüvenci), Ankara 2002 A. TİMUÇİN, Estetikte Anlam ve Yorum, İstanbul 2011 A. TURANİ, Çağdaş Sanat Felsefesi, İstanbul 2015
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Makale Yazma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Makale Yazma | 1 | 30 | 30 |
| Makale Kritik Etme | 7 | 2 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 121 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek