GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RBSY-516 | SANAT VE PROPAGANDA | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Tarih sahnesinde boy göstermiş siyasi egemenlerin, çeşitli sanat türlerini kendi düşünce sistemlerine uygun propaganda aracına dönüştürme biçimlerini derinlemesine analiz etmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğretim Üyesi GÖRKEM KUTLUER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Propaganda kavramının özelliklerini ve niteliklerini kavrar. |
| 2 | Muhalif bir söylem ve bir propaganda aracı olarak sanatsal dili bilir. |
| 3 | Sanat ve tasarımın farklı ideolojiler ve devlet propogandası için kullanım biçimlerini öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bu ders için herhangi bir koşul bulunmamamktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Farklı sanat türlerinin propaganda aracı olarak kullanımı, örneklerle incelenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı, kapsamı, yöntemi ve kaynaklar hakkında bilgi | ||
| 2 | Tarihi Süreç İçinde İmge, Sanat, Politika, Propaganda ve Kitle Kültürü | ||
| 3 | Tarihi Süreç İçinde İmge, Sanat, Politika, Propaganda ve Kitle Kültürü | ||
| 4 | İdeoloji, Sanat, Tasarım | ||
| 5 | İdeoloji, Sanat, Tasarım | ||
| 6 | Muhalif Sanat - Propogandaya Karşı Propoganda | ||
| 7 | Devrim, Reform, Modernite | ||
| 8 | Vize Sınavı | ||
| 9 | Devrim, Reform, Modernite | ||
| 10 | Fotoğrafik Dil ve Propaganda | ||
| 11 | Fotoğrafik Dil ve Propaganda | ||
| 12 | 20.yüzyıl başında propaganda ve denetim aracı olarak sanat ve tasarım | ||
| 13 | 20.yüzyıl başında propaganda ve denetim aracı olarak sanat ve tasarım | ||
| 14 | Etik, Beden ve Estetik | ||
| 15 | Etik, Beden ve Estetik | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ken BAYNES(2004); Toplumda Sanat, (Çev. Yusuf Atılgan), 2. Baskı, İstanbul: YKY Ali AKAY(2001); Sanatın ve Sosyolojinin Ruh Hali, İstanbul: Bağlam Yayınları Rudolf ARNHEIM(2002); Sanat Olarak Sinema, (Çev. Rabia Ünal), Ankara: Öteki Kitabevi Arnold, HAUSER(1995); Sanatın Toplumsal Tarihi, (Çev. Yıldız Gölönü); 2. Basım, İstanbul: Remzi Kitabevi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Makale Yazma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Makale Yazma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 10 | 2 | 20 |
| Makale Yazma | 2 | 20 | 40 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 2 | 20 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek