GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBÖ546 | FEN ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Eğitimde kullanılan çağdaş yaklaşımlardan öğrencileri haberdar etmek ve bu yaklaşımlarla ilgili uygulama yaptırmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Fethiye KARSLI BAYDERE
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitimde kullanılan çağdaş yaklaşımları tanıma |
| 2 | Bu yaklaşımlara yönelik ders etkinlikleri hazırlama |
| 3 | Hazırladıkları ders etkinliklerini uygulama, değerlendirme ve sunma |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Yapılandırmacı öğrenme kuramı, probleme dayalı öğrenme yaklaşımı, proje tabanlı öğrenme yaklaşımı, istasyonla öğrenme yaklaşımı, bağlam temelli öğrenme yaklaşımı, araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımı, STEM eğitim yaklaşımı vb. öğretim yaklaşımları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı, içeriği, kaynaklar ve işlenişin tanıtımı. | ||
| 2 | Eğitimde kullanılan öğretim yaklaşımları ile ilgili temel kavramlar. | ||
| 3 | Eğitimde kullanılan yapılandırmacı yaklaşımın tanıtımı | ||
| 4 | Yapılandırmacı yaklaşıma yönelik etkinlik hazırlama ve sunma | ||
| 5 | Probleme dayalı öğrenme yaklaşımının tanıtımı. | ||
| 6 | Probleme dayalı öğrenme yaklaşıma yönelik etkinlik hazırlama ve sunma. | ||
| 7 | Bağlam temelli yaklaşımın tanıtımı. | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Bağlam temelli yaklaşıma yönelik etkinlik hazırlama ve sunma | ||
| 10 | Araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımını tanıtımı. | ||
| 11 | Araştırma sorgulamaya dayalı öğrenmeye yönelik etkinlik hazırlama ve sunma. | ||
| 12 | STEM eğitim yaklaşımının tanıtımı | ||
| 13 | STEM eğitim yaklaşımına yönelik ders planı hazırlama | ||
| 14 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Apaydın, Z., Aydın, H., Çakıcı, Y., Gemici, Ö., İrez, S., Köse, S., ... & Taşkın, Ö. (2012). Fen ve teknoloji öğretiminde yeni yaklaşımlar.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 28 | 1 | 28 |
| Gösterme | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 28 | 1 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Sunma | 7 | 1 | 7 |
| Proje Hazırlama | 7 | 1 | 7 |
| Proje Sunma | 7 | 1 | 7 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Ev Ödevi | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 179 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek