GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBÖ552 | FEN ÖĞRETİMİ LİTERATÜRÜNDEKİ BİLİMSEL ARAŞTIRMALARIN ELEŞTİREL İN. | Ders | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin fen öğretimindeki literatür hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamak ve literatürü eleştirel olarak değerlendirebilme becerisi kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Mustafa UZOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler literatür taramanın önemini açıklayabilirler. |
| 2 | Öğrenciler örnek Literatür taraması yapabilirler. |
| 3 | Öğrenciler fen öğretimi literatürünü genel olarak değerlendirebilirler. |
| 4 | Öğrenciler bir makaleyi inceleyebilir. |
| 5 | Öğrenciler tezi inceleyebilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Araştırmacılar için literatür incelemenin önemi, literatür incelemede dikkat edilecek hususlar, fen öğretimi literatüründeki çalışmaların genel olarak incelenmesi, fen öğretimiyle ilgili makale inceleme, fen öğretimiyle ilgili tez inceleme üzerinde durulacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Literatür İncelemenin Önemi | ||
| 2 | Fen Öğretim Literatürünün Genel İncelenmesi | ||
| 3 | Literatür taramasında Dikkat Edilecek Hususlar | ||
| 4 | Örnek makale inceleme 1 | ||
| 5 | Örnek makale inceleme 2 | ||
| 6 | Örnek makale inceleme 3 | ||
| 7 | Örnek makale inceleme 4 | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Örnek tez inceleme 1 | ||
| 10 | Örnek tez inceleme 2 | ||
| 11 | Örnek tez inceleme 3 | ||
| 12 | Literatürdeki eksikliklerin saptanması | ||
| 13 | Literatürdeki çalışmaların karşılaştırılması | ||
| 14 | Literatürdeki Çalışmaların Karşılaştırılması | ||
| 15 | Genel Değerlendirme | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Çepni, S. (2007). Araştırma Proje Çalışmalarına Giriş. Celepler Matbaacılık, Trabzon. Karasar, N. (1999), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayın Dağıtım, 9. Basım, Ankara. Büyüköztürk, Ş.; Kılıç, E.; Akgün, Ö.E.; Karadeniz, Ş. Medavar, P. B. (1994). Genç Bilim Adamına Öğütler. Tübitak yayınları Day, R. A. (2004). Bilimsel Makale Nasıl Yazılır, Nasıl Yayımlanır? Tübitak Yayınları. Çınkır, Ş. (Çeviren) (2014). Tez Nasıl Yazılır? Anı Yayıncılık., Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 10 | 3 | 30 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Problem Çözümü | 1 | 20 | 20 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 30 | 30 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 182 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek