GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İST-540 | VERİ ZARFLAMA ANALİZİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Günümüzün rekabet ortamında kurumların, işletmelerin verimliliği-etkinliği oldukça önemlidir. Bu dersin amacı Verimlilik ile ilgili temel kavramları, Verimlilik değerlendirme yöntemlerini, Doğrusal programlama ile Verimliliğin değerlendirmesini, Ölçeğe göre getiri kavramını, Toplam Verimliliğin değerlendirilmesini, Etkin karar vericilerin sıralanması kavramlarını öğretmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr.Öğr.Üyesi Murat GÜL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Doğrusal programlamaya genel bakış. |
| 2 | Performans değerlendirme yöntemlerine genel bakış. |
| 3 | Basit etkinlik modelleri. |
| 4 | CCR (girdi yönlü) modeli ve oluşturma |
| 5 | CCR (çıktı yönlü) modeli ve oluşturma |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Verimlilik , Girdi-Çıktı kavramı, Doğrusal Programlamaya genel bakış, modellleme, Verimlilik değerlendirme yöntemlerine genel bakış, Basit etkinlik modelleri, CCR (girdi,çıktı yönlü), BCC(girdi,çıktı yönlü), EMS(Efficiency Measurement System) tanıtımı, kullanımı, Malmquist index, Süper etkinlik,
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Doğrusal programlamaya genel bakış. | Yok | Yok |
| 2 | Performans değerlendirme yöntemlerine genel bakış. | Yok | Yok |
| 3 | Basit etkinlik modelleri. | Yok | Yok |
| 4 | CCR (girdi yönlü) modeli ve oluşturma | Yok | Yok |
| 5 | CCR (çıktı yönlü) modeli ve oluşturma | Yok | Yok |
| 6 | BCC modeli (girdi, çıktı yönlü) ve uygulamalar. | Yok | Yok |
| 7 | Diğer modeller. | Yok | Yok |
| 8 | EMS (Efficiency Measurement System) , tanıtımı, kullanımı | Yok | Yok |
| 9 | Uygulama | Yok | Yok |
| 10 | Uygulama | Yok | Yok |
| 11 | Malmquist index. | Yok | Yok |
| 12 | Süper etkinlik. | Yok | Yok |
| 13 | Window analizi. | Yok | Yok |
| 14 | Uygulama | Yok | Yok |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Cooper W.W., Seiford L.M., Zhu J., 2011, “Handbook on Data Envelopment Analysis”
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 8 | 112 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek