GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
GSEYL-126 GÖRSEL KÜLTÜR VE ARTOGRAFİ Seçmeli Ders Grubu 1 2 0

Dersin Seviyesi

Yüksek Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

A/r/tografik araştırma sürecinde görseli toplamak ve belgelemek, Görsel veri yaratma/oluşturma ve değerlendirme amaçlı yaklaşımları açıklayabilmek, Görselleri veriye dönüşmek, görsel veriyi sunmak ve raporlaştırmak.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Dr. Öğr. Üyesi Gülden MAVİOĞLU

Öğrenme Çıktıları

1 Araştırma konusunu belirleyebilir. Araştırma soruları oluşturabilir.
2 İlişkisellikleri ayırt edebilir, ifade edebilir, açıklayabilir.
3 İlişkisellikleri tutarlık, geçerlik, güvenirlik ile bağıntılı olarak ayırt edebilir, ifade edebilir, açıklayabilir.
4 Araştırmasını uygulama ile yapılandırabilir.
5 Kimliklerinin rollerinin farkındalığını gözlemleyebilir.
6 Sürecini görsel olarak ifade edebilir.
7 Sürecini yazınsal ifade edebilir.

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

-

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

-

Dersin İçeriği

Görsel kültür bileşenlerinin A/r/tografik araştırma süreci ile ilişkilendirildiği bu ders, görseli toplama ve belgeleme, görsel veri yaratma/oluşturma ve değerlendirme amaçlı yaklaşımları açıklayabilme, görselleri veriye dönüşme, görsel veriyi sunma ve raporlaştırma yaklaşımlarını içerir. Görsel araştırmayı sunma sürecinde işe koşulacak içerik ve olanakları ve görsel araştırmalarda etik konuları açıklayabilmeyi içermektedir.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 A/r/tografiyi uygulama odaklı, sanat temelli eğitim araştırması yöntemi olarak kullanabilir. Günlük tutmaya başlar. -
2 Uygulama odaklı yaşayan sorgulamayı anlamlandırmaya dayalı rizomatik çözümlemeler. kartografya çıkarma, kartografya okuma
3 Uygulama odaklı yaşayan sorgulamayı anlamlandırmaya dayalı rizomatik çözümlemeler. Kartografya çıkarma, kartografya okuma.
4 Uygulama odaklı yaşayan sorgulamayı anlamlandırmaya dayalı rizomatik çözümlemeler. Tutarlılık, geçerlik, güvenirlik.
5 Uygulama odaklı yaşayan sorgulamayı anlamlandırmanın tutarlığına, geçerliğine, güvenirliğine ilişkin rizomatik çözümlemeler. Sergi planlama
6 Uygulama odaklı yaşayan sorgulamayı anlamlandırmanın tutarlığına, geçerliğine, güvenirliğine ilişkin rizomatik çözümlemeler. Sergi planlama
7 Uygulama odaklı yaşayan sorgulamayı anlamlandırmanın tutarlığına, geçerliğine, güvenirliğine ilişkin rizomatik çözümlemeler. İlişkiselliklerin okunması.
8 Sergiden veri toplama. Uygulama verilerinin ilişkisellikleri, etkileşimi. Sergi
9 Sergi verilerinin çözümlenmesi. Uygulama verilerinin ilişkisellikleri, etkileşimi.
10 Sınırlıkların anlamlandırılması ve kartografya oluşturma.
11 Sınırlıkların anlamlandırılması ve kartografya oluşturma. Makale yazımı
12 Makale yazımı
13 Makale yazımı.
14 Makale gönderimi

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Bedir Erişti, S.D., & Irwin, R. L. (2021). A/r/tografi Uygulama Tabanlı Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi. Görsel Araştırma Yöntemleri Teori,Uygulama ve Örnek Editör(ler): Suzan Duygu Bedir Erişti, Yazar(lar): Paul Duncum, Deborah L. SMITH-SHANK , Burçin Türkcan, Necla Coşkun, Ali Ersoy, Elif Avcı, İsmail Özgür Soğancı , Rachel Mason, Daniel T. Barney , Haşim Karpuz, Rita L. Irwın , Shaya Golparıan, Lona Cruıckshank, Melek Gökay, Teresa Torres De Eça , Suzan Duygu Bedir Erişti, Yayınevi: Pegem Akademi Yayıncılık Beer, R., Irwin, R. L., Grauer, K., Xiong, G. (2010). Research and Creation: Socially-Engaged Art in The City of Richgate Project. Journal of the International Society for Education through Art, 6(2), 213–227. Bickel, B., Triggs, V., Springgay, S., Irwin, R. L., Grauer, K., Xiong, G., Beer, R., Sameshima, P.(2007). Richgate: Transforming Public Spaces Through Community-Engaged Art. Amerasia Journal, 33 (2), 115-124. Bickel, B., Springgay, S., Beer, R., Irwin, R. L. & Grauer, K. (2011). A/r/tographic Collaboration as Radical Relatedness. International Journal of Qualitative Methods, 10 (1), 86-102. Rugiu, S., A. (1974). Artistic and Creative Activity. In L. Borghy (Ed.), Perspectives in Primary Education (pp. 213-245). Amsterdam: Martinus Nijhoff/The Hague. Irwin, R. L. (2006). The Rhizomatic Relations of A/r/tography, Studies in Art Education, 48 (1), 70-88. Irwin, R. L., Bickel, B., Triggs, V., Springgay, S., Beer, R., Grauer, K., Xiong, G., Sameshima, P. (2011). The City of Richgate Mavioğlu, G. (2019). Bilinçaltına yönelik manipülatif unsurların indirgenmesine dayalı görsel kültür çalışmaları: Bir A/R/Tografi araştırması örneği. Doktora Tezi: Anadolu Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı: Eskişehir. Özcan, M. (2019). Tez Yazım Sürecindeki Erteleme Kavramı: A/R/Tografik Bir Sorgulama. Yüksek Lisans Tezi: Anadolu Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı / Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı: Eskişehir.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Proje Tasarımı /Yönetimi 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 100

Staj Durumu

-

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Toplam İş Yükü (saat) 0

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek