GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| STVS537 | POSTKOLONYAL ÇALIŞMALAR | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Sınıf, kimlik, kültür ve temsil çalışmaları çerçevesinde özellikle son dönem sinemasında ideolojik arkaplanda sosyolojiden de beslenerek kültürel unsurların medya metinlerindeki kullanımına ilişkin farkındalık yaratmak amaçlanır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Murat BİROL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, postkolonyal teorilerin temel kavramlarını tanımlar. |
| 2 | Öğrenciler, postkolonyal düşüncenin alternatif bir paradigma olarak doğmasına yol açan tarihsel bağlamı tartışırlar. |
| 3 | Öğrenciler, kolonyal ve postkolonyal farklılığını ayırt ederek söylem incelemeleri yaparlar. |
| 4 | Öğrenciler, kolonyalizm ve ulusalcılık arasındaki bağlantıya işaret eden kuramsal ve ampirik yaklaşımları sınıflandırır. |
| 5 | Öğrenciler, toplumsal pratikler ve tahakkümün gündelik yaşamda deneyimlenmesi arasındaki ilişkileri kurarlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ders postkolonyal teorilerdeki temel kavramları tanıtarak postkolonyal düşüncenin ortaya çıkışını sağlayan tarihsel bağlama dair bir tartışma sunar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, ders tanıtımı Postkolonyalizm ve Hegemonya | ||
| 2 | Oryantalizm, Sınıflar, Kimlikler | ||
| 3 | Avrupa Merkeziyetçilik ve Kültürel Çalışmalar | ||
| 4 | “Öteki”lik ve Taklit | ||
| 5 | Kültürel Emperyalizm ve Çerçeveleme | ||
| 6 | Postkolonyalizm Sorunu | ||
| 7 | Postkolonyal Milliyetçilik ve Söylemin İnşası | ||
| 8 | Ara Sınav Haftası | ||
| 9 | Ulusalcı Elit Sınıf ve Söylemsel Üretimler | ||
| 10 | Madunlar ve İfade Hakkı | ||
| 11 | Madunlar adına kim konuşur? ve Temsil Örnekleri | ||
| 12 | Madunlar ve Toplumsal Cinsiyet | ||
| 13 | Stereotipler ve Temsil Çalışmaları | ||
| 14 | Nefret Söylemi | ||
| 15 | Dekolonyal Yöntem | ||
| 16 | Final Haftası |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Said, E. (2006). Orientalism. Bhabba, H. (1994). The Other Question: Stereotype, Discrimination and The Discourse of Colonialism.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 16 | 2 | 32 |
| Proje Hazırlama | 3 | 14 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 14 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 28 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 36 | 36 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 183 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek