GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİY-806 | SUCUL ORTAMALARDA ORGANİK VE İNORGANİK KİRLİLİK | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı sucul ortamlarda kirliliğe sebep olan organik ve inorganik kaynakları öğrenmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Fikret USTAOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Temel su kirliliği kavramları kazanılır. |
| 2 | Sucul ekosistemde oluşabilecek organik çevre kirliliğinin nedenlerini, canlılar üzerinde kirliliğin etkilerini analiz etmek |
| 3 | Sucul ekosistemde oluşabilecek inorganik çevre kirliliğinin nedenlerini, canlılar üzerinde kirliliğin etkilerini analiz etmek |
| 4 | Sularda bulunan kirleticilere ait standart değerler ve kriterler tanımlanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Endüstriyel organik atıklar, Endüstriyel inorganik atıklar, Kanalizasyon atıkları, Tarımsal atıklar, Asit maden suları, Petrol ve yağ kirlenmeleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, su kirliliğinin önemi ve şekli | ||
| 2 | Su kirliliğini tanımlamakta kullanılan bazı kavramlar | ||
| 3 | Suların biyolojik kirliliği | ||
| 4 | Ağır metaller, Mangan, Nikel, Krom, Kurşun kaynakları ve toksisiteleri | ||
| 5 | Arsenik , kobalt, Demir, Çinko, Bakır, Civa kaynakları ve toksisiteleri | ||
| 6 | Toxic gases, Radioactive substances | ||
| 7 | Plastik türleri ve sucul canlılara etkileri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Nitrat ve nitritler | ||
| 10 | İnsan ve besin atıkları | ||
| 11 | Gübreler ve sucul ortamlara etkileri | ||
| 12 | Endüstri atıkları Deterjanlar, Klorür, sülfat ve bor | ||
| 13 | Deterjanlar, Klorür, sülfat ve bor | ||
| 14 | Siyanürler ve zehirli organik bileşikler, Petrol ve Türevleri | ||
| 15 | Fenoller, Poliklor- naftalinler ve bifeniller | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Göksu, M. Z. L. (2015). Su kirliliği. Akademisyen Kitabevi, ANKARA. Akman, Y., Ketenoğlu, O., Evren, H., Kurt, L., & Düzenli, S. (2004). Çevre kirliliği (çevre biyolojisi). Palme Yayıncılık, 274. Samsunlu, A. (2013). Çevre mühendisliği kimyası. Birsen Yayınevi, İSTANBUL
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 9 | 45 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 9 | 45 |
| Ev Ödevi | 4 | 9 | 36 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 178 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek