GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİY-819 | AKUATİK EKOTOKSİKOLOJİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Toksik maddelerin kaynağı, tipi ve özellikleri, Toksik maddelerin canlılar üzerine etkisi, Akut ve kronik toksisite testleri, Toksik maddelerin fizyolojik etkileri
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. A. Yalçın TEPE
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Konusunda yetkin uzman yetiştirmek. |
| 2 | Akuatik ekotoksikoloji konusunda disiplinler arası proje yürütecek ve liderlik yapacak donanımda mühendis yetiştirmek. |
| 3 | Yönetmelikler hakkında bilgi edinir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ekotoksikolojinin tanımı, toksik maddelerin kaynağı, türü ve özellikleri, toksik maddelerin birincil üreticiler üzerine etkisi, kirleticilerin fizyolojik etkileri, biyoindikatörler, akut ve kronik toksisite testleri, toksik maddelerin sinerjk etkileri, ekolojik risk analizi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ekotoksikoloji, endüstriyel ve tarımsal kimyasalların ekolojik sistemler üzerindeki etkileriyle ilgili bilgiler | ||
| 2 | Toksikolojiden türemiş olsa da, ekotoksikoloji bireylerin kimyasallara ve daha çok popülasyonlara, topluluklara ve ekosistemlere olan etkileri ile daha fazla ilgilenmesi ve ilişkilerin tanınması. | ||
| 3 | Kontamine edici kimyasallar, organizmalar içindeki moleküler ve hücresel sistemler üzerindeki ilk etkileri | ||
| 4 | homeostatik süreçler ve ekolojik dengeleme | ||
| 5 | asamaklı süreçler. Bireylere odaklanan testlerde gözlemlenen etkiler ile ekolojik respons düzey cevaplar arasındaki ilişkiler | ||
| 6 | Kirlenme (çevre kimyasallarının varlığı) ve kirlilik (olumsuz etkilere sahip kimyasalların varlığı) arasında ayrım yapmak | ||
| 7 | ARASINAV | ||
| 8 | Tehlike (zarar verebilecek kimyasalların potansiyeli) ve riski (bu potansiyelin gerçekleşmesi ihtimali) arasında ayrım yapmak | ||
| 9 | Ekotoksikoloji, kimyasallardan ekolojik sistemlere kadar olan risklerin değerlendirilmesi ve dolayısıyla etkilerinin yönetilmesi ve bilgilendirilmesi | ||
| 10 | Kimyasalların makul risk yönetimi | ||
| 11 | ekosistemlere zarar verme potansiyeline rağmen, kimyasalların örneğin tıpta ve tarımsal üretimde insan refahına birçok katkı sağlamaktadır, bunların tartışılması ve limit değerlerin incelenmesi | ||
| 12 | tehlike değerlendirmesi | ||
| 13 | Kirletici ve stres | ||
| 14 | risk değerlendirmesi | ||
| 15 | Ekolojik kirlenme türleri; monitoring kavramı | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
“Marine Pollution: New Research” Tobias N. Hofer Nova Publishers, 2008 - 448 sayfa “Marine Pollution”Christopher L. J. Frid, Bryony A. Caswell Oxford University Press, 6 Eki 2017 - 288 sayfa
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 1 | 2 | 2 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
| Rapor Sunma | 1 | 5 | 5 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 10 | 50 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 24 | 48 |
| Rapor | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek