GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OSD-03 | KADIN VE AİLE HAYATI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Aile sosyolojisi üzerine çalışırken ; ailede yaşanan değişimi bizler çekirdek aile üzerinden, evli ve çocuklu, orta sınıf mensubu, doğup-büyüdüğü ve muhtemelen öleceği şehirde çalışan, düzenli gelir sahibi, çocuk-ebeveyn ilişkileri ideal, sorunsuz bir yaşama odaklanan bireyler üzerinden değerlendiriyoruz. Oysa yaşam, biz insanlar için, belki de insanlık tarihinin hiç bir döneminde olmadığı kadar çok belirsizlikler ve akışkan bir toplumsal yapının içerisinde süregidiyor... Toplumsal yaşam eskiye göre çok daha değişken ve devingen (Giddens,1991:181-182). 21. yüzyıl toplumu, bundan 300 yıl öncesine göre, nicel ve nitel bakımdan çok farklı toplumsal bağlarla bir arada duruyor. Ray Pahl için `Toplumsal bağlılığın yeni temellerini kavramak, çok daha iyi örgütlenmiş karşılıklılık ilkelerini idrak etmek, bu gibi korelasyonların temelini oluşturan kesin toplumsal mekanizmaları anlamak (2000:19)` önem arz ediyor. Gündelik hayatın içerisinde, iş hayatının akışında, küresel bir dünyada, ekonomik kriz ortamında, iş güvencesinin giderek zayıfladığı neoliberal bir düzende `devamlı göçerlik hali`, aile yaşantısına ister istemez yansıyor... Bu ders, refleksif ve anlamacı yöntem ile, yaygın olan ama çok öne çıkmayan postmodern zamanların aile yapıları hakkında fikir sahibi olmak üzere hazırlandı. Max Weber'in yorumlayıcı sosyolojik yaklaşımından yola çıkarak kadının aile içerisindeki çoklu konumlarına ilişkin düşünmeyi amaçlıyor.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
İlgili öğretim üyesi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | fggf |
| 2 | fgf |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Aile diğer toplumsal kurumlar gibi, insan gereksinimine cevap olarak oluşmuştur. İnsanın bir arada olma ihtiyacına karşılık gelen hallerden biridir. Aile, toplumun hem biyolojik hem de kültürel yeniden üretimini sağlayan bir yerdir. Aynı zamanda modern hayatın rekabetçi, yabancılaştırıcı ve bencil doğasından kaçılacak iyi bir sığınak olarak da görülebilir. Fakat aileyi sadece böyle görmek onu idealleştirmek anlamına gelir. İdealize etmek, ailenin tek bir halinin ve tanımının mümkün olduğu, onun dışındakilerin ona ulaşmak için gayret etmeleri ve belki de hiç ulaşamayarak hep eksiklik duymaları gerektiği anlayışını da doğurur. Aynı zamanda ideal olarak gösterilenin olumsuz hallerinin görmezden gelinmesine sebebiyet verir. Bu durum aile gibi önemli bir kurumu belli bir tanımda ve dönemde sabitlemek anlamına geleceği için, ailenin geçirdiği değişimleri anlama ve açıklamada bize yardımcı olmaz. İşte bu kitap, bu sorunun farklı yönlerine temas etmek amacıyla kadın ve kadının bir üyesi olduğu aile hayatını farklı yönleri ile ele alan seçmeli bir derstir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | kkkk | kkk | k |
| 2 | jh | kjk | kjk |
| 3 | jhkj | kjhk | k |
| 4 | jhkjk | lk | fg |
| 5 | gh | gh | gh |
| 6 | ghgh | ghgh | gh |
| 7 | gh | ghgh | gh |
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | fg | fg | fg |
| 10 | fg | fg | gf |
| 11 | fg | ty | bgn |
| 12 | g | gh | k |
| 13 | fg | fg | fg |
| 14 | fg | gh | fg |
| 15 | final sınavı | ||
| 16 | final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Her ders döneminde önerilen kaynaklar değişiklik gösterebiliyor. Burada gaye, yerelde yürütülmüş çalışmalar kadar, daha genel düzeydeki literatür taramasını da dikkate alarak, belli başlı aile yapılarını tanıtmak ve `postmodern aile`de kadının özne aktör vs. nesne olarak bizzat kendisi üzerine düşünmek.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 2 | 14 | 28 |
| Problem Çözümü | 2 | 2 | 4 |
| Tartışma | 2 | 3 | 6 |
| Gözlem | 1 | 4 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek