GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TUSP-122 | İKİZ DÖNÜŞÜM | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İkiz dönüşüm kavramından yola çıkarak, öğrencilere hem dijital dönüşüm (dijitalleşme, yapay zekâ, nesnelerin interneti vb.) hem de yeşil dönüşüm (çevre dostu üretim, enerji verimliliği, döngüsel ekonomi vb.) alanlarında bilgi ve farkındalık kazandırmayı amaçlamaktadır. Ayrıca dijital dönüşümlerin nasıl birlikte çalıştığını ve birbirlerini nasıl desteklediğini öğretmeyi amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Halil SUNAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Turizm sektöründe ikiz dönüşüm kavramını açıklar; dijital dönüşüm ve yeşil dönüşümün temel ilkelerini ve turizm işletmeleri açısından önemini değerlendirir. |
| 2 | Turizm sektöründe yapay zekâ, büyük veri, nesnelerin interneti ve akıllı teknolojiler gibi dijital dönüşüm araçlarının kullanım alanlarını açıklar. |
| 3 | Turizm işletmelerinde sürdürülebilirlik, enerji verimliliği, atık yönetimi ve kaynakların etkin kullanımına yönelik yeşil dönüşüm uygulamalarını değerlendirir. |
| 4 | Dijital teknolojilerin turizm işletmelerinin operasyonel verimliliği, hizmet kalitesi, müşteri deneyimi ve çevresel performansı üzerindeki etkilerini analiz eder. |
| 5 | Turizm işletmelerinin dijitalleşme ve sürdürülebilirlik hedeflerini bütünleştiren ikiz dönüşüm stratejileri geliştirir. |
| 6 | Turizm sektöründe ikiz dönüşüm uygulamalarını ekonomik, çevresel ve sosyal sürdürülebilirlik açısından değerlendirerek karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bu dersin ön koşulu yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
İkiz Dönüşüm dersi kapsamında öğrencilerin dijital dönüşüm ve yeşil dönüşüm kavramlarını, bu iki dönüşüm sürecinin işletmeler ve toplum üzerindeki etkilerini bütüncül bir yaklaşımla değerlendirmeleri önerilmektedir. Ders kapsamında yapay zekâ, büyük veri, nesnelerin interneti, otomasyon ve akıllı teknolojiler gibi dijital dönüşüm araçlarının sürdürülebilirlik, enerji verimliliği, kaynak yönetimi ve çevresel performans üzerindeki etkileri ele alınacaktır. Öğrencilerin ikiz dönüşüm uygulamalarını farklı sektörler üzerinden incelemeleri, güncel gelişmeleri takip etmeleri ve dijitalleşme ile sürdürülebilirlik hedeflerini bir araya getiren çözüm önerileri geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
Dersin İçeriği
Ders İle İlgili Genel Bilgiler İkiz Dönüşümün Tanımı ve İlgili Kavramlar, Dijital Dönüşüm ve Yeşil Dönüşümün Tarihsel Gelişimi, Dijital Dönüşümün Bileşenleri, Sürdürülebilirlik ve Dijitalleşme, İkiz Dönüşümün Özellikleri, Sürdürülebilir Yeşil Dönüşüm Uygulamaları, İkiz Dönüşümün Entegrasyonu, İkiz Dönüşüme Yönelik Sürdürülebilir Örnek Projeler ve Uygulamalar, İkiz Dönüşüm ile İlgili Öngörüler ve Gelecekteki Konular.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | İkiz Dönüşüm Kavramı ve Temel İlkeleri | ||
| 2 | Dijital Dönüşüm Kavramı ve Özellikleri | ||
| 3 | Dijitalleşme ve Endüstri 4.0 Kavramları | ||
| 4 | Dijital İkiz Teknolojisi Ve Uygulamaları | ||
| 5 | Nesnelerin İnterneti (IoT) ve Veri Analitiği | ||
| 6 | Yapay Zeka ve Makine Öğrenimi | ||
| 7 | Dijital Dönüşümün Etkileri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Yeşil Dönüşüm Kavramı ve Özellikleri | ||
| 10 | Enerji Verimliliği ve Yenilenebilir Enerji Kaynakları | ||
| 11 | Yeşil Dönüşümün Ekonomik ve Toplumsal Etkileri | ||
| 12 | Dijital Teknolojilerin Yeşil Dönüşüm Süreçlerine Entegrasyonu | ||
| 13 | Dijital İkizlerin Sürdürülebilirlik Hedeflerine Katkısı | ||
| 14 | Akıllı Şehirler ve Dijitalleşmiş Yeşil Altyapılar | ||
| 15 | Dünyadan ve Türkiye’den İkiz Dönüşüm Projesi Örnekleri | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Tarı Kasnakoğlu, B., Kalender, Y. (2020). Dijital Dönüşüm, Gazi Kitabevi, Ankara. Büyükuslu, A.R. (2018). Dijital Dönüşüm, Der Yayınları. Kumar, V., Leng, J., Akberdina, V., & Kuzmin, E. (Eds.). (2022). Digital transformation in industry: digital twins and new business models (Vol. 54). Springer Nature. Gulbrandsen-Dahl, S., Dreyer, H. C., Hinrichsen, E. L., Holtskog, H., Martinsen, K., Raabe, H., & Sziebig, G. (2025). Digitalization and Sustainable Manufacturing: Twin Transition in Norway (p. 364). Taylor & Francis.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Dersin yürütülmesinde teorik anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay incelemesi, bireysel ve grup çalışmaları, araştırma ödevleri, proje hazırlama ve sunum yöntemlerinden yararlanılması planlanmaktadır. Ders kapsamında dijital dönüşüm ve yeşil dönüşüm uygulamalarına ilişkin güncel örnekler incelenecek; işletmelerin teknoloji kullanımı, enerji verimliliği, kaynakların etkin kullanımı ve sürdürülebilir iş modelleri değerlendirilecektir. Ayrıca öğrencilerin ikiz dönüşüm stratejileri geliştirmelerine yönelik uygulamalı çalışmalar, sektör araştırmaları ve proje sunumları gerçekleştirilecektir. Bu etkinliklerle öğrencilerin analitik düşünme, problem çözme, eleştirel değerlendirme ve sürdürülebilirlik odaklı karar verme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Bu ders kapsamında zorunlu veya isteğe bağlı staj uygulaması bulunmamaktadır. Bununla birlikte öğrencilerin işletmelerin dijitalleşme ve sürdürülebilirlik uygulamalarını incelemeleri, sektör örneklerini analiz etmeleri ve ikiz dönüşüm süreçlerine ilişkin saha gözlemleri yapmaları teşvik edilmektedir. Öğrencilerin teorik bilgilerini güncel sektör uygulamaları ve örnek olay analizleriyle desteklemeleri önerilmektedir.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 61 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 1 | 5 | 2 | 3 | 4 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 2 | 3 | 2 | 4 | 5 |
| ÖÇ 6 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 1 | 3 | 3 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek