GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CGP-120 | İŞARET DİLİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Engelliler hakkında toplumsal sorumlukları yerine getirmek adına sorumluluk geliştirmek. İşitme engellilerle iletişim kurabilmek için temel işaret dilinin öğrenilmesi ve uygulamaların gerçekleştirilmesi.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İşitme engelliler hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2 | İşitme engellilerle işaret diliyle iletişim kurabilir |
| 3 | İşaret dilinin giriş seviyesinde gramer kurallarını bilir. |
| 4 | İşaret dilinde giriş seviyesinde öğretilen işaretleri okur, anlar. İşaret dilinde giriş seviyesinde duygu ve düşüncelerini ifade eder. |
| 5 | İşaret dilinde sağlık ile ilgili işaretleri anlar. VI. Hasta ile iletişimin önemini ve etkili iletişim yöntemleri hakkında bilgi sahibi olur |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İşitme engelli bireylerin kullandığı işaret dilini öğrenmek, öğretmek ve sosyal yaşam içerisinde gerektiğinde bu dili kullanma becerisi kazandırmak
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Kapsamı, önemi, kurallar ve istifade edilecek kaynaklar. İşaret diliyle ilgili temel kavramlar (sağır-dilsiz, işitme engelli, işaret dili vb.) | ||
| 2 | Sağır-dilsiz ve işitme engelli bireylerin fizyolojik durumları. Dünyada ve Türkiye'de söz konusu bireylerin yaşadıkları toplumsal, sosyal, ekonomik vb. sorunlar ve bu sorunlara çözüm önerileri. | ||
| 3 | Türk işaret dilinin gramer özellikleri. Türk işaret dili alfabesi. | ||
| 4 | Sayılar; aile ve akrabalıkla ilgili kavramlar | ||
| 5 | Zamanla ilgili kavramlar (günler, aylar, mevsimler, zaman zarfları); Coğrafyayla ilgili kavramlar (atmosfer olayları, yeryüzü şekilleri vb.) | ||
| 6 | Renkler; taşıtlar ve trafikle ilgili kavramlar. | ||
| 7 | Sıfatlar ve fiiller. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Eğitimle ilgili kavramlar | ||
| 10 | Teknoloji ve finansla ilgili kavramlar; meslekler. | ||
| 11 | Eşya, giyim ve gıdayla ilgili kavramlar | ||
| 12 | Hayvanlar; sporla ilgili kavramlar | ||
| 13 | İller, ülkeler. | ||
| 14 | Türk işaret diliyle temel düzeyde iletişim kurabilme uygulamaları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
tid.meb.gov.tr https://tidsozluk.ailevecalisma.gov.tr “İşaret dili dilbilgisi kitabı” E. ARIK / H. DİKYUVA / B. MAKAROĞLU Aile ve sosyal politikalar bakanlığı “Türk işaret dili” Anadolu Üniversitesi Açık öğretim Fakültesi Yayınları “Yabancı Dil Olarak Türk İşaret Dili” Ankara Üniversitesi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 118 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek