GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MİZ-109 | İLETİŞİM | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilerin günlük yaşamda ve iş ortamında etkili iletişim kurmalarını sağlamak; iletişim süreci, temel kavramlar, kişilerarası ve dijital iletişim, medya okuryazarlığı ve etik konularında temel bilgi ve beceriler kazandırmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. İrfan AKPINAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İletişim sürecinin öğelerini açıklar |
| 2 | Sözlü ve sözsüz iletişimi ayırt eder |
| 3 | Aktif dinleme ve geri bildirim uygular |
| 4 | Basit yazılı mesaj ve e-posta düzenler |
| 5 | Grup/örgüt içi temel iletişimi açıklar |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Etkinliklerde düşük bariyerli, kısa ve uygulamalı çalışmalar tercih edilir. Çekingen öğrenciler için yazılı alternatifler sunulur.
Dersin İçeriği
İletişimin tanımı ve unsurları; mesaj-kanal-alıcı-gürültü; algı ve iletişim engelleri; sözlü ve sözsüz iletişim; dinleme ve geri bildirim; çatışma ve basit müzakere; grup ve örgüt içi iletişim; temel yazılı iletişim (e-posta/mesaj); medya okuryazarlığı; ikna ve kısa sunum; dijital iletişimde etik ve mahremiyet.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma & “İletişim nedir?” | ||
| 2 | İletişim süreci ve modeller | ||
| 3 | Algı ve iletişim engelleri | ||
| 4 | Sözlü iletişim: açık ve anlaşılır konuşma | ||
| 5 | Sözsüz iletişim: beden dili & mesafe | ||
| 6 | Dinleme ve geri bildirim | ||
| 7 | Günlük çatışmalar ve basit çözüm | ||
| 8 | Grup içinde iletişim | ||
| 9 | İş/örgüt ortamında yazılı iletişim | ||
| 10 | Medya okuryazarlığı (temel) | ||
| 11 | İkna ve kısa sunum | ||
| 12 | Müzakere: kazan-kazan yaklaşımı | ||
| 13 | Dijital iletişim, etik ve mahremiyet | ||
| 14 | Genel tekrar ve proje sunumları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Oskay, Ü. (2011). İletişimin ABC’si. Der Yayınları. Zıllıoğlu, M. (2007). İletişim nedir? Cem Yayınevi. Aziz, A. (2022). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri ve teknikleri (14. bs.). Nobel Akademik Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, soru-cevap, tartışma, rol oynama, vaka incelemesi, mini sunum, sınıf içi kısa alıştırmalar, çevrim-içi doğrulama uygulamaları.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 2 | 28 |
| Proje Hazırlama | 2 | 5 | 10 |
| Proje Sunma | 2 | 2 | 4 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Sözlü Sınav | 4 | 3 | 12 |
| Ev Ödevi | 10 | 3 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | PÇ 34 | PÇ 35 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | ||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | |||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | ||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | |||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek