GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MİS-122 | ETKİLİ SUNUM TEKNİKLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; öğrencilerin farklı hedef kitle ve bağlamlara uygun sunum planlama, içerik yapılandırma, görsel tasarım, etkili konuşma ve beden dili kullanımı becerilerini geliştirmek; heyecan yönetimi, ikna edici anlatım ve soru-cevap yönetimi gibi sunumun kritik aşamalarında profesyonel düzeyde yeterlik kazandırmaktır. Ders sonunda öğrencilerin akademik ve mesleki ortamlarda (proje tanıtımı, ürün/hizmet anlatımı, rapor sunumu, toplantı sunumu vb.) ölçülebilir ve etkili sunumlar yapabilmesi hedeflenir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Dr. İrfan Akpınar
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hedef kitle ve amaç doğrultusunda sunumu planlar, içerik akışını yapılandırır ve süreyi yönetir. |
| 2 | Etkili konuşma ve beden dili unsurlarını kullanarak sunumu akıcı ve anlaşılır biçimde sunar; heyecan yönetimi tekniklerini uygular. |
| 3 | Görsel tasarım ilkelerine uygun, sade ve okunabilir slaytlar hazırlar; sunum araçlarını (PowerPoint/Google Slides/Canva vb.) etkin kullanır. |
| 4 | Sunum sırasında dinleyici etkileşimini yönetir; soru–cevap ve geri bildirim süreçlerini profesyonel biçimde yürütür ve performansını değerlendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Derse düzenli katılım ve kısa uygulama ödevleri (taslak, slayt, prova videosu) önerilir. Öğrencilerin sunumlarını video kaydı ile izleyerek öz değerlendirme yapmaları beklenir.
Dersin İçeriği
Sunumun amacı, hedef kitle analizi, bağlam ve mesaj belirleme Sunum türleri (bilgilendirici, ikna edici, öğretici, proje/ürün sunumu) İçerik planlama: giriş–gelişme–sonuç, akış ve süre yönetimi Hikâyeleştirme ve örneklendirme; açıklık ve anlaşılabilirlik Etkili konuşma: ses–vurgu–tonlama–tempo, diksiyon ve artikülasyon Beden dili: duruş, jest–mimik, göz teması, sahne/alan kullanımı
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sunum ve Konuşma Temelleri: Sunum kavramı; etkili konuşmacının özellikleri; iyi konuşmanın ölçütleri | ||
| 2 | Sunum Kaygısı (Korkusu): Kaygının kaynakları; heyecanı yönetme teknikleri; hazırlık ve prova stratejileri | ||
| 3 | Konu ve Amaç Belirleme: Sunum amacı (bilgilendirme/ikna/öğretme); konu seçimi; mesajın netleştirilmesi | ||
| 4 | Dinleyici Analizi: Hedef kitle profili; ihtiyaç/ilgi düzeyi; iletişim dili ve seviye ayarı | ||
| 5 | Ortam ve Zaman Planlaması: Sunum mekânı/teknik koşullar; süre yönetimi; akış ve tempo planı | ||
| 6 | Sunum Türleri ve Sunum Formatı: Sunum türleri; bireysel/ekip; yüz yüze/çevrim içi; uygun format seçimi | ||
| 7 | Açılış (Giriş) Tasarımı: Dikkat çekme teknikleri; giriş cümleleri; güven kurma; amaç ve yol haritası | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Genel Sunum Planı ve Yapı: Giriş–gelişme–sonuç kurgusu; geçişler; ana başlıklar ve hiyerarşi | ||
| 10 | Gelişme Bölümü Tasarımı: Argüman kurma; örnek/kanıt kullanımı; hikâyeleştirme; mantıksal akış | ||
| 11 | Sonuç Bölümü Tasarımı: Özetleme; ana mesajı güçlendirme; çağrı/öneri; kapanış stratejileri | ||
| 12 | Etkileşim ve Soru–Cevap Yönetimi: Soru sorma teknikleri; zor sorulara yanıt; itiraz yönetimi | ||
| 13 | Sunum Notları ve Kartları: Not alma yöntemleri; kart/anahtar kelime kullanımı; akış kontrolü | ||
| 14 | Etkili Anlatım: Ses ve Beden Dili: Ses kullanımı (vurgu-ton-tempo); beden dili; sahne/alan kullanımı | ||
| 15 | Sunumun Değerlendirilmesi ve Geliştirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Küçükaslan, N. (2014). Etkili iletişim teknikleri. İstanbul, Ekin Basın Yayın Dağıtım. Koçyiğit, M. (2016) Etkili İletişim ve Duygusal Zeka, Ankara, Eğitim Yayınevi. Yücel, E. (2011) İletişim Eyleminin Anatomisi, İstanbul, Çizgi yayınevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım + örnek inceleme: iyi/kötü sunum örnekleri üzerinden çözümleme Mikro sunumlar (2–3 dk): haftalık kısa performans uygulamaları Prova ve geri bildirim: akran değerlendirmesi ve eğitmen geri bildirimi Portfolyo yaklaşımı: taslak–slayt–prova–final çıktılarının dosyalanması
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 3 | 2 | 6 |
| Takım/Grup Çalışması | 3 | 2 | 6 |
| Proje Hazırlama | 3 | 5 | 15 |
| Proje Sunma | 3 | 2 | 6 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Ev Ödevi | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 121 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | PÇ 34 | PÇ 35 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 2 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek