GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MİZ-213 | MEDYA OKURYAZARLIĞI | Ders | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin eleştirel medya okuryazarlığı çalışmalarıyla tanışması ve bu kavramın toplumda yaygınlaşması için aktif hale gelmeleri desteklenerek, medya ile sağlanan iletişimin kalitesini arttırmak amaçlanmaktadır. Bu ders, iletişim öğrencilerinin `medya okuryazarlığını öğretmek` üzere donanımlarını pekiştirmek üzere tasarlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Dr. İrfan AKPINAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Medya okuryazarlığı ve önemini öğrenir. |
| 2 | Dünyada ve Türkiyede medya okuryazarlığı sürecini öğrenir. |
| 3 | İletişim süreci, öğeleri ve iletişim türlerini öğrenir. |
| 4 | Kitle iletişim araçları, iletişim ve kitle iletişim ilişkisini öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Medya okuryazarlığı bireyin kitle iletişim araçlarıyla olan pasif ilişkisini aktif duruma dönüştürmeyi hedeflerken, ticari medya kültürünün özelleşmiş yapısına ve geleneklerine karşı çıkma yeteneğini sağlayan eleştirel bakışın güçlendirilmesini ve yeni bireysel söylemlerin geliştirilmesini amaçlar. Medya metinleri üzerine eleştirel düşünmeyi beraberinde getiren bu ders, öğrencilerin proje çalışmalarının hem üretim hem de tüketim aşamalarında eleştirel yaklaşımlarını arttırmayı hedefleyen bir derstir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı: Kapsam, Gerekçe, Önem, Kural ve Yükümlülükler | ||
| 2 | Geleneksel Okuryazarlık, 21. Yüzyıl Okuryazarlığı, Medya Okuryazarlığı ve Görsel Okuryazarlık Özellikleri ve İlkeleri. | ||
| 3 | Medya okuryazarlığını oluşturan temel ilkeler - İmge ve imgenin gücü. | ||
| 4 | Medya okuryazarlığındaki anahtar içerikleri örnek olaylarla tartışma. | ||
| 5 | Avrupa - ABD ve dünyada medya okuryazarlığı üzerine gerçekleştirilen çalışmalar ve tarihsel süreç. | ||
| 6 | Görsel – yazılı ve işitsel medya çıktılarını değerlendirme ve üretebilme yetisi. | ||
| 7 | Medya metinlerini İnceleme TV ve Sinema sanatından örnekleri eleştirel okuma. | ||
| 8 | Ara sınav Haftası (Ödev konusunun dosya sunumu) | ||
| 9 | Gazetecilik ve Medya Okuryazarlığı. | ||
| 10 | Fotoğraf ve Medya Okuryazarlığı | ||
| 11 | Sinema ve Medya Okuryazarlığı | ||
| 12 | Televizyon ve Medya Okuryazarlığı | ||
| 13 | İnternet ve Medya Okuryazarlığı | ||
| 14 | Yeni İletişim Teknolojileri ve Medya Okuryazarlığı | ||
| 15 | Reklam ve Medya Okuryazarlığı | ||
| 16 | Final Haftası (Ödev Teslimi) |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mutlu Binark - Mine Gencel Bek (2007). Eleştirel Medya Okuryazarlığı. İstanbul: Kalkedon Yayınları Nurçay Türkoğlu - Melda Cinman Şimşek (Eds) (2007). Medya Okuryazarlığı. İstanbul: Kalemus Yayınları MEB Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretim Programı Kemal İnal (2009). Medya Okuryazarlığı El Kitabı.Ankara: Ütopya Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
YOK
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Proje Hazırlama | 1 | 40 |
| Proje Sunma | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Proje Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 2 | 6 | 12 |
| Proje Sunma | 2 | 1 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 3 | 9 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 66 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | PÇ 34 | PÇ 35 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek