GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BEB-101 | BEDEN EĞİTİMİ I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı Beden Eğitimi ve sporun temel kavramlarının öğrenilmesi. Sporun bir bilim olarak incelenmesi.Yaşam boyu spor yapmanın öneminin kavranması.Yaşam boyu spor davranışının oluşturulması.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Beden eğitimi ve sporla ilgili temel kavramları açıklayabilme |
| 2 | Beden eğitimi kavramını tanımlayabilme |
| 3 | Beden eğitimi ve spor arasındaki farkları açıklayabilme. |
| 4 | Yaşam boyu spor kavramının dünya’daki ve Türkiye'deki gelişimini |
| 5 | Düzenli sporun insan sağlığı üzerine etkilerini kavrayabilme |
| 6 | Kendi sağlığına karşı duyarlı olabilme. |
| 7 | Şike şiddet gibi güncel olayları analiz edebilme. |
| 8 | |
| 9 | |
| 10 | |
| 11 | |
| 12 | |
| 13 | |
| 14 |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Beden Eğitimi ve Sporda temel kavramların öğrenilmesi. Dünya’da ve Türkiye’de sporun gelişimi.Yaşam boyu spor, Spor Ahlakı, Spor ve medya konularının bilimsel olarak irdelenmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Beden Eğitimi ve Sporda Temel Kavramlar | ||
| 2 | Dünyada Beden Eğitimi ve Sporun Gelişimi | ||
| 3 | Türkiye’de Beden Eğitimi ve Sporun Gelişimi | ||
| 4 | Beden Eğitimi Dersinin Amaçları | ||
| 5 | Hareketsiz yaşamın sakıncaları.Yaşam boyu sporun tarihçesi. Her yaşta spor ve egzersizin temel hedefleri | ||
| 6 | Yaşam boyu sporun bilimsel temelleri | ||
| 7 | Düzenli yaşam boyu spor uygulamalarının insan sağlığına etkileri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Neden Aerobik Egzersiz | ||
| 10 | Kalp damar hastalığı ve egzersiz | ||
| 11 | Şişmanlık ve egzersiz | ||
| 12 | Zayıflık ve egzersiz | ||
| 13 | Spor Ahlakı | ||
| 14 | Spor ve medya | ||
| 15 | Sporun bir kentin gelişmesinde yeri önemi | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
E. Zorba. Yaşam Boyu Spor, GSGM yayınları, Ankara, 2000. Okullarda Beden Eğitimi. Hikmet ARACI.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 |
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 1 | 1 | 4 |
| ÖÇ 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 |
| ÖÇ 4 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 6 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| ÖÇ 7 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 8 | ||||||||
| ÖÇ 9 | ||||||||
| ÖÇ 10 | ||||||||
| ÖÇ 11 | ||||||||
| ÖÇ 12 | ||||||||
| ÖÇ 13 | ||||||||
| ÖÇ 14 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek