GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OSD-10 | ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Çocuk ihmal ve istismarının tanınması, fark edilmesi, risk faktörlerinin belirlenmesi, ihmal ya da şüphe söz konusu olduğunda gerekli adli bildirimin yapılması ve ihmal istismar ile ilgili farkındalık oluşturmayı amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | öğrencilerin çocuk istismarı ve ihmali konularında bilgi ve farkındalığını artırmak |
| 2 | çocuk istismarı ve ihmalini önleme ve müdahale yöntemleri konusunda bilgi edinmekte |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Öncelikle ihmal ve istismar türlerinin tanınması, ülkemizde ve dünyadaki durum, ihmal ve istismara yönelik bireysel, ailesel ve toplumsal risk faktörleri, Çocuk İzlem Merkezleri ve çocuğun ruh sağlığının değerlendirilmesi, istismar ya da ihmale maruz kalmış çocuk ile iletişim sağlamak, çocuğu ve aileyi güçlendirmeye yönelik alternatifler olarak belirlenmiştir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | İstismar ve ihmal nedir? (Tanımı, açıklaması, konunun önemi) 2 Çocukların genel gelişim özellikleri yaş dönemlerine göre istismar ve ihmalden etkilenme durumları 3 Fiziksel istismar nedir, belirtileri, ayırt edici özellikler, hemşirenin sorumlulukları 4 Duygusal istismar nedir, belirtileri, ayırt edici özellikler, hemşirenin sorumlulukları 5 Cinsel istismar nedir, belirtileri, ayırt edici özellikler, hemşirenin sorumlulukları 6 Cinsel istismara yol açabilecek cinsel işlev bozuklukları 7 Fiziksel, duygusal ve cinsel istismarın çocuklar üzerindeki etkileri, depresyon, kaygı, fobi bozuklukları 8 Ara sınav 9 Fiziksel, duygusal ve cinsel istismarın çocuklar üzerindeki etkileri, depresyon, kaygı, fobi bozuklukları 10 İstismar mağduru çocukların bakım ve korunma işlemlerinin yürütüldüğü kurumlardan gelen yetkililerle söyleşi 11 Çocuk ihmali nedir? Hemşirenin yükümlülükleri 12 Engelli ve riskli gruptaki çocukların istismar ve ihmali 13 Çocuklarda atravmatik bakım ve malpraktis, hemşirenin sorumlulukları 14 Genel tekrar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Gürhan, N (2015) Her Yönüyle Çocuk İstismar ve İhmali. Nobel Tıp Yayınevi 1. Baskı Ankara 2. Ziyalar, N. (2020) Çocuk İstismarı ve Çocukla Adli Görüşme. Seçkin Yayıncılık 1. Baskı Ankara ISBN: 978-975-02-6022-3 3. Hancı, İ.H., Erdem, Y., Polat, S.(2020). Adli Hemşirelik, Seçkin Yayıncılık,1. Baskı Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 58 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek