GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| IAY-221 | SUNUM TEKNİKLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı, iletişimde güzel konuşma sanatı (retorik) ve sunum olgularının kapsamlı şekilde tekrarlamak ve etkili konumda ve sunum konusunda bilinçlendirmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Serpil Demirci
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bu dersi alan öğrenciler Etkili Sunum ve Teknikleri kavramını tam olarak tanımlayabilme |
| 2 | İletişim kavramı ile Etkili Sunum ve Teknikleri arasında bağlantı kurabilme |
| 3 | İletişim ve Etkili Sunum konusunda bilinçlenerek kendini ifade edebilme |
| 4 | İletişim alanına hakim olarak kendi cümleleri ile kavramları etkili sunum teknikleri kullanarak yorumlayabilme |
| 5 | Geçmiş ve günümüz sunum tekniklerinin, görsel, yazılı basında yer almaları konusunda bilgi sahibi olarak ayırt edici olabilecek, farklılıkları ve benzerlikleri tespit edebilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, etkili iletişim kurma ve etkili sunum yapma konularını kapsamlı şekilde ele almaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin genel tanıtımı, işleyişi, değerlendirme kriterleri ve izlence hakkında bilgilendirme | ||
| 2 | İletişim kavramının irdelenmesi. | ||
| 3 | Etkili Sunumun tarihsel olarak kullanımının öneminin belirlenmesi. | ||
| 4 | Etkili Sunum kavramının irdelenmesi. | ||
| 5 | Etkili Sunum kavramının irdelenmesi. | ||
| 6 | İletişimde, sunumun etkililiğini artıran araçların öneminin belirtilmesi. | ||
| 7 | İletişimde, sunumun etkililiğini artıran araçların öneminin belirtilmesi. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Yazılı iletişimde etkili sunum yollarının altının çizilmesi. | ||
| 10 | Görsel iletişimde etkili sunum yollarının altının çizilmesi. | ||
| 11 | Sözel iletişimde etkili sunum yollarının altının çizilmesi. | ||
| 12 | Etkili iletişim ile kurum iletişiminin bağlantısının kurulması. | ||
| 13 | Kurumlarda liderlerin etkili sunum açısından öneminin belirtilmesi. | ||
| 14 | Etkili Sunum Öğrenci uygulamaları | ||
| 15 | Dönem boyunca işlenen konuların genel tekrarı, değerlendirilmesi ve geri bildirim | ||
| 16 | Yarıyılsonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Aristoteles. Retorik, İstanbul: Yapı Kredi Yaınları, 2008. Peltekoğlu, Filiz Balta. Halkla İlişkiler Nedir, İstanbul:Beta Yayınları, 2007.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 4 | 2 | 5 | 2 | 1 | 1 | 5 | 3 | 2 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 4 | 2 | 5 | 2 | 1 | 1 | 5 | 3 | 2 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 4 | 2 | 5 | 2 | 2 | 1 | 5 | 3 | 2 |
| ÖÇ 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 2 | 4 | 2 | 5 | 2 | 2 | 1 | 5 | 3 | 2 |
| ÖÇ 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 4 | 2 | 5 | 2 | 2 | 1 | 5 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek