GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEC-209 | ÇEVRE KORUMA | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Çevresel problemleri tanıtmak ve çözüm yollarını öğretmek, koruma biyolojisi açısından öğrencilerin bilgilendirilmesini sağlamak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Hilal YILDIRIM
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Çevre ve Çevre Kirliliği: Genel Kavramlar, Ekosistem yapıları ve fonksiyonlarının öğrenilmesi. |
| 2 | 2. Çevresel problemlere bilimsel yaklaşım, tüketici davranışları ve çevrenin öğrenilmesi. |
| 3 | 3. Ekosistemlerde atık birikimi ve kirlenmenin ölçülmesi ve izlenmesinin öğrenilmesi |
| 4 | 4. İnsan popülasyonundaki hızlı artış ve beraberinde getirdiği sorunların öğrenilmesi |
| 5 | 5. Hava Kirliliği; Atmosfer kirleticileri ve genel kaynaklarının örenilmesi. |
| 6 | 6. Toprak Kirliliği; Yapay gübreler, Pestisitler, Herbisitler, tuzlaşma ve erozyonun öğrenilmesi. |
| 7 | 7. Su Kirliliği; Su kirliliğinin önemi ve şekilleri, dünya su rezervleri durumlarının öğrenilmesi |
| 8 | 8. Biyolojik birikim, ağır metallerin besin ağları ve besin zincirlerine etkilerinin öğrenilmesi. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çevresel problemlerin tanıtımı ve çözüm yollarınının öğretilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Çevre kavramı ve çevre ile ilgili tanımlar | ||
| 2 | Atık kavramı, Atık Depolama, Alıcı ortamlar | ||
| 3 | Populasyon, Habitat, Ekosistem Kavramları | ||
| 4 | Çeşitli sektörlerin yol açtığı çevre kirlilikleri | ||
| 5 | Hava Kirliliği (hava tanımı, havayı oluşturan gazlar ve oranları) | ||
| 6 | Hava Kirliliği (Sera gazları, Küresel ısınma, İnsan ve çevre üzerine hava kirliliğinin etkisi) | ||
| 7 | Hava Kirliliğinin başlıca sebepleri ve önleme çalışmaları, Su kirliği (suyun fiziksel özellikleri) | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Su Kirliliği (Suyun kimyasal, bakteriyolojik ve radyoaktif özellikleri) | ||
| 10 | Su Kirliliği (Su kirliliğinin nedenleri, su kirliliğinin doğaya ve insanlara etkileri) | ||
| 11 | Su Kirliliği (Su ile bulaşan hastalıklar, atık sular ve arıtım, su kirliliğini önleme çalışmaları) | ||
| 12 | Toprak Kirliliği (toprağın tanımı, kirlilik nedenleri) | ||
| 13 | Toprak Kirliliği (Toprak Kirliliği (İnsan ve çevre üzerine toprak kirliliğinin etkisi ve önlenmesi) | ||
| 14 | Gürültü kirliliği | ||
| 15 | Enerji | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Çevre Koruma, Megep (Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi) yayını, Ankara, 2006 Reis, M. and Chapman, J. 2000. Environmental Biology (Cambridge Advanced Sciences). Cambridge Unv. Press, 104 pp.; Akman, Y., Ketenoğlu, O. Ve ark., 2004. Çevre Kirliliği (Çevre Biyolojisi), Palme Yayıncılık, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 4 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 |
| ÖÇ 6 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 |
| ÖÇ 7 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 |
| ÖÇ 8 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek