GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
COG-109 ÇOCUK VE OYUN Seçmeli Ders Grubu 1 1 3,00

Dersin Seviyesi

Önlisans

Dersin Sunulduğu Dil

Dersin Amacı

Bu ders ile öğrenciye eğitimde oyun etkinliğini uygulama yeterliliğini kazandırmak amaçlanmıştır.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Öğr. Gör. Ender USTA

Öğrenme Çıktıları

1 Oyunun çocukların fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimine katkılarını açıklayabilme
2 Bebeklik, erken çocukluk, orta çocukluk ve ergenlik dönemlerindeki oyun türlerini ve özelliklerini tanımlayabilme
3 Oyunun eğitim süreçlerindeki önemini ve etkili oyun tabanlı öğrenme yöntemlerini açıklayabilme
4 Oyun terapisinin çocukların duygusal ve sosyal sorunlarıyla başa çıkmasındaki rolünü açıklayabilme

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Bu ders, oyun dağarcığını geliştirme, oyunları derleme, oyun etkinliği planlama ve uygulama ve özel eğitimde oyun etkinlikleri gibi konuları içermektedir.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 Dersin genel tanıtımı, işleyişi, değerlendirme kriterleri ve izlence hakkında bilgilendirme
2 Oyunun tanımı, tarihçesi ve özellikleri
3 Eğitimde Oyunun Yeri ve Önemi
4 Oyunun Çocuğun Fiziksel - Motor ve Duygusal- Sosyal Gelişimine Olan Etkileri
5 Oyunun Çocuğun Zihinsel ve Dil Gelişimine Olan Etkileri
6 Oyunla İlgili Kuramlar
7 Oyun Evreleri
8 Ara Sınav
9 Ders kapsamında işlenen konuları içeren ve grup/takım çalışması ile oluşturdukları 3 oyunun drama yöntemi ile sunulması
10 Oyun Etkinliği Planlama ve Uygulama Ders kapsamında işlenen konuları içeren ve grup/takım çalışması ile oluşturdukları 3 oyunun drama yöntemi ile sunulması
11 Oyun ortamlarının hazırlanması, araç gereç kullanımı ve oyunun değerlendirilmesi Ders kapsamında işlenen konuları içeren ve grup/takım çalışması ile oluşturdukları 3 oyunun drama yöntemi ile sunulması
12 Örnek Oyun Etkinliği Planı Hazırlama Ders kapsamında işlenen konuları içeren ve grup/takım çalışması ile oluşturdukları 3 oyunun drama yöntemi ile sunulması
13 Özel Gereksinimli Çocuklar ve Oyun Etkinliği Ders kapsamında işlenen konuları içeren ve grup/takım çalışması ile oluşturdukları 3 oyunun drama yöntemi ile sunulması
14 Grupla Görüşme Ders kapsamında işlenen konuları içeren ve grup/takım çalışması ile oluşturdukları 3 oyunun drama yöntemi ile sunulması
15 Dönem boyunca işlenen konuların genel tekrarı, değerlendirilmesi ve geri bildirim Ders kapsamında işlenen konuları içeren ve grup/takım çalışması ile oluşturdukları 3 oyunun drama yöntemi ile sunulması
16 Yarıyıl Sonu Sınavı

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

1.Sevinç, M. (2007). Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitiminde Oyun. Morpa Yayınları. 2.Seyrek, H. ve Sun, M. (2003). Okul öncesi Eğitiminde Oyun. Mey Yayınları. 3.Durualp, E. ve Aral, N. (2011). Oyun Temelli Sosyal Beceri Eğitimi. Vize Yayınları

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Ders kapsamında öğrencilerin çocuk oyunlarına ilişkin edindikleri kuramsal bilgileri uygulamaya dönüştürmeleri, farklı oyun türlerini tanımaları ve oyun yönetimi becerilerini geliştirmeleri amacıyla grup çalışması yapılması planlanmaktadır. Öğrencilerden gruplar oluşturmaları; hedef yaş grubuna ve çocukların gelişim özelliklerine uygun üç farklı oyun planlamaları ve uygulamaları istenmektedir. Ayrıca grupların oyunları drama yöntem ve tekniklerinden yararlanarak sunmaları beklenmektedir. Uygulamalar ikinci dönemde 7 hafta boyunca, her hafta bir grubun sunum yapacağı şekilde gerçekleştirilecektir. Gruplar, belirledikleri oyunları sınıf ortamında arkadaşlarının aktif katılımıyla uygulayacak ve oyunlara ilişkin yazılı planlarını öğretim elemanına teslim edecektir. Grup çalışması sonucunda gerçekleştirilen oyun ve drama uygulaması 100 puan üzerinden değerlendirilecektir. Öğrencilerin bu çalışmadan aldıkları puan, yarıyıl içi etkinlik notunun %25’ini oluşturacaktır. Değerlendirme kriterleri 1. Oyun planlarının hazırlanması (20 puan) • Üç farklı oyun eksiksiz olarak planlanmış mı? • Oyun planlarında oyunun adı, hedef yaş grubu, amaç, kazanım ve göstergeler, gelişim alanları, materyaller, süre, oyuncu sayısı ve uygulama aşamaları belirtilmiş mi? • Oyunların başlangıç, uygulama ve değerlendirme süreçleri açık ve anlaşılır şekilde açıklanmış mı? • Oyun planları uygulanabilir nitelikte mi? 2. Yaş ve gelişim düzeyine uygunluk (15 puan) • Oyunlar belirlenen hedef yaş grubunun gelişim özelliklerine uygun mu? • Oyunlar çocukların motor, bilişsel, dil ve sosyal-duygusal gelişimlerini destekliyor mu? • Oyunun kuralları, süresi ve güçlük düzeyi çocukların yaşına uygun mu? • Gerektiğinde farklı gelişimsel özelliklere sahip çocuklara yönelik uyarlamalara yer verilmiş mi? 3. Oyunların uygulanması ve yönergelerin açıklığı (15 puan) • Üç oyun planlandığı biçimde uygulanmış mı? • Oyunların kuralları ve yönergeleri açık, anlaşılır ve sıralı biçimde açıklanmış mı? • Uygulama sırasında katılımcıların oyuna aktif katılımı sağlanmış mı? • Oyunlar arasındaki geçişler düzenli ve anlaşılır biçimde gerçekleştirilmiş mi? 4. Drama yönteminin kullanılması (15 puan) • Drama uygulaması oyunun amacı ve içeriğiyle uyumlu mu? • Drama sürecinde ısınma-hazırlık, canlandırma ve değerlendirme aşamalarına yer verilmiş mi? • Rol oynama, doğaçlama, donuk imge veya benzeri drama tekniklerinden uygun biçimde yararlanılmış mı? • Drama uygulaması katılımcıların yaratıcılığını ve aktif katılımını destekliyor mu? 5. Yaratıcılık ve materyal kullanımı (10 puan) • Oyunlarda özgün ve yaratıcı fikirlere yer verilmiş mi? • Kullanılan materyaller oyunların amacı ve hedef yaş grubuna uygun mu? • Materyaller güvenli, işlevsel ve çocukların ilgisini çekebilecek nitelikte mi? • Hazır oyunların doğrudan tekrarı yerine öğrencilerin yaratıcı katkıları bulunuyor mu? 6. Grup çalışması ve görev paylaşımı (10 puan) • Grup üyeleri arasında dengeli ve açık bir görev paylaşımı yapılmış mı? • Bütün grup üyeleri hazırlık ve uygulama sürecine aktif olarak katılmış mı? • Grup üyeleri uygulama sırasında uyumlu ve iş birliğine dayalı bir çalışma sergilemiş mi? • Her öğrenci kendisine verilen sorumluluğu yerine getirmiş mi? 7. Sınıf, süre ve güvenlik yönetimi (10 puan) • Oyunlar belirlenen süre içerisinde tamamlanmış mı? • Oyun alanı uygulama öncesinde uygun biçimde düzenlenmiş mi? • Uygulama sırasında sınıf kontrolü ve katılımcı yönetimi sağlanmış mı? • Oyunların uygulanmasında gerekli güvenlik önlemleri alınmış mı? • Kullanılan materyaller herhangi bir güvenlik riski oluşturuyor mu? 8. Değerlendirme ve açıklamalar (5 puan) • Oyunların sonunda uygun değerlendirme sorularına veya etkinliklerine yer verilmiş mi? • Grup, oyunların çocukların hangi gelişim alanlarını desteklediğini açıklayabilmiş mi? • Uygulamanın güçlü ve geliştirilmesi gereken yönleri grup üyeleri tarafından değerlendirilmiş mi? • Sorulan sorulara kuramsal bilgilerden yararlanılarak uygun cevaplar verilmiş mi?

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 75
Takım/Grup Çalışması 1 25
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 1 1
Final Sınavı 1 1 1
Derse Katılım 14 2 28
Takım/Grup Çalışması 1 7 7
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 7 4 28
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 7 4 28
Toplam İş Yükü (saat) 93

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14
ÖÇ 1 5 5 5 5
ÖÇ 2 5 5 5 5
ÖÇ 3 5 5 5 5
ÖÇ 4 5 5 5 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek