GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| COG-207 | ÇOCUK GELİŞİMİNDE ALAN ÇALIŞMALARI | Ders | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Çocuk Gelişimi alanındaki temel kavramlardan başlayarak gelişim ilkeleri, gelişimde temel kavramlar, gelişim dönemleri, gelişime etki eden faktörler ve gelişim teorilerine yönelik temel konular ve kavramlar hakkında bilgilendirmek, çocuğun tüm yönleriyle sağlıklı gelişim basamaklarını bilmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç.Dr. Gülüzar EYMUR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk gelişimi alanındaki gelişim dönemleri, genel kavramları ve gelişim görevleri hakkında bilgi sahibi olabilme |
| 2 | Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri yerel ve küresel düzeyde kullanabilme. |
| 3 | Gelişimin temel ilkelerini kavrayabilme |
| 4 | 0-18 yaş arasındaki çocukların; bilişsel gelişim, iletişim ve dil gelişimi, fiziksel büyüme ve motor gelişimi özellikleri hakkında bilgi ve beceri sahibi olabilme |
| 5 | Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında evrensel bilim ve eğitimi temel alarak, kuramsal bilgi birikimini pratikle birleştirebilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocuk gelişimi;etkiler, bakış açısı süreçler, bilişsel gelişim, iletişim ve dil gelişimi, fiziksel büyüme ve motor gelişim
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Gelişimle ilgili temel kavramlar (gelişim, gelişme, büyüme, olgunlaşma, öğrenme, hazırbulunuşluk, yaşantı, kritik dönem), çocuk gelişimi üzerindeki etkiler | ||
| 2 | Gelişim ilkeleri, gelişim dönemleri | ||
| 3 | Çocuk gelişimine bakış açıları (ilk yaklaşımlar ve günümüzdeki yaklaşımlar) | ||
| 4 | Gelişim teorileri | ||
| 5 | Bilişsel gelişim | ||
| 6 | Piaget’e göre bilişsel gelişim aşamaları | ||
| 7 | Bruner’in bilişsel gelişim teorisi | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Vygotsky’nin bilişsel ve dil gelişim teorisi | ||
| 10 | Algı gelişimi, taklit, dikkat ve bellek | ||
| 11 | Zihinsel gelişimde bireysel farklılıklar, IQ testleri, çoklu zeka teorisi | ||
| 12 | İletişim ve dil gelişimi | ||
| 13 | İletişim ve dil gelişimi | ||
| 14 | Fiziksel büyüme | ||
| 15 | Motor gelişim | ||
| 16 | Final Sınav |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 4 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 63 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek