GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YDB-105 | YABANCI DİL-I | Ders | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bir çok durumda temel İngilizce kullanarak kendisini sözlü olarak ifade edebilecektir. |
| 2 | Sözlü yönergeleri takip eder. |
| 3 | Konu hakkında basit sorular sorabilir ve basit soruları yanıtlayabilecektir. |
| 4 | Kendisini ve arkadaşlarını tanıtabilecektir. |
| 5 | Uygun telaffuz kullanarak günlük rutin işler hakkında konuşur. Temel ihtiyaçları ve ilgileri ile ilişkili düz metinleri/karşılıklı konuşma metinlerini yorumlayabilecektir. |
| 6 | Metinlerdeki bilinmeyen kelimelerin anlamlarını araştırır ve bilinmeyen kelimelerin anlamlarını tahmin eder. |
| 7 | Dinlerken belli bir bilgiyi ayırt eder. |
| 8 | İngilizce’de kendisini yazılı olarak ifade edebilecektir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, dersin amaç ve hedeflerinin açıklanması, değerlendirme | ||
| 2 | Me, myself and I: Kendini ve arkadaşlarını tanıtma, selamlaşma, iyelik sıfatları, sayılar, isim ve sayıları heceleme, İngilizce Alfabe | ||
| 3 | Me, myself and I: Renkler, kişisel eşyalar, meslekler, sıfatlar, saati sorma ve söyleme, “be”” fiili, “these-those”, çoğullar | ||
| 4 | Me, myself and I: Çoğullar, “can”, “Who, What, How?” soru sözcükleri, becerilerle ilgili cümle yazımı | ||
| 5 | Day by Day: Günlük aktiviteler, haftanın günleri, geniş zaman | ||
| 6 | Day by Day: Hobiler, Zaman edatları, sıklık zarfları, hobilerle ilgili cümle yazımı | ||
| 7 | Day by Day: “to” ve “ing” alan fiiler, “How often, When” soru sözcükleri, günlük rutinle ilgili paragraf yazımı | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Changes: Aile ile ilgili sözcükler, ev eşyaları ve evin odaları, şimdiki zaman | ||
| 10 | Changes: “There is, there are”, şimdiki zamana ve konuşma etkinliği | ||
| 11 | Progress check, mevsimler ve hava koşulları, e-mail yazımı | ||
| 12 | Feeling good: Yiyecek ve içecekler, sayılabilir ve sayılamaz sözcükler, yeme alışkanlığı okuma metni, “How much? How many” | ||
| 13 | Feeling good: konuşma aktivitesi, sipariş verme ve alma, “some, any, no” | ||
| 14 | Feeling good: Vücudumuz ve hastalıklar, “should” | ||
| 15 | Genel Tekrar | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 40 |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 58 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 | |
| ÖÇ 4 | |
| ÖÇ 5 | |
| ÖÇ 6 | |
| ÖÇ 7 | |
| ÖÇ 8 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek