GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEC-1901 | DİNLEME VE KONUŞMA BECERİLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Öğrencilerin İngilizce dinlediğini anlama ve sözlü iletişim becerilerini geliştirmeyi; farklı günlük, akademik ve mesleki bağlamlarda etkili ve anlaşılır bir biçimde iletişim kurmalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Ders ayrıca öğrencilerin telaffuz, akıcılık, etkileşim ve dinleme stratejilerini geliştirmeyi hedeflemektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Bilal ÜNAL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrencilerin dinleme becerilerinin gelişmesi |
| 2 | Öğrencilerin konuşma becerilerinin gelişmesi |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğrencilerin ders dışında düzenli olarak İngilizce sesli ve görsel materyalleri takip etmeleri ve konuşma etkinliklerine aktif katılım göstermeleri önerilmektedir.
Dersin İçeriği
Ana fikir ve ayrıntıları dinleme, not alma, çıkarım yapma, konuşmacının tutumunu belirleme, günlük ve mesleki diyaloglar, tartışma, sunum, rol oynama, telaffuz, vurgu ve tonlama çalışmaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | İngilizce dilinde basit ve kısa diyaloglar dinleme | ||
| 2 | İngilizce dilinde basit ve kısa diyaloglar kurma. | ||
| 3 | İngilizce dilinde basit ve kısa diyaloglar kurma. | ||
| 4 | İngilizce dilinde orta uzunlukta ve orta derece zorlukta diyaloglar dinleme. | ||
| 5 | İngilizce dilinde orta uzunlukta ve orta derece zorlukta konuşmalar yapma | ||
| 6 | İngilizce dilinde uzun ve karmaşık diyaloglar dinleme. | ||
| 7 | İngilizce dilinde uzun ve karmaşık diyaloglar dinleme. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | İngilizce dilince uzun ve karmaşık konuşmalar yapma. | ||
| 10 | Dinlediğini anlamaya yönelik alıştırmalar | ||
| 11 | Sınıf ortamında karşılıklı İngilizce konuşma çalışmaları. | ||
| 12 | Sınıf ortamında güncel konularla ilgili İngilizce konuşma. | ||
| 13 | Öğrencilerin konuşma konularını belirleyip sunum hazırlıklarına başlaması. | ||
| 14 | Öğrencilerin hazırlandıkları konular hakkında konuşmalarını yapmaları. | ||
| 15 | Öğrencilerin hazırlandıkları konular hakkında konuşmalarını yapmaları. | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
BBC Learning English – selected materials TED Konuşmaları Ostrowska, S., & Jordan, N. (2019). Unlock level 3: Listening, speaking & critical thinking: Student's book (2nd ed.). Cambridge University Press.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, dinleme ve konuşma uygulamaları, soru-cevap, ikili ve grup çalışmaları, rol oynama, tartışma, sunum, problem çözme ve iletişimsel dil öğretimi etkinlikleri.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Sözlü Sınav | 2 | 4 | 8 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 3 | 2 | 6 |
| Ev Ödevi | 2 | 5 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek