GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OSD-02 | İŞ AHLAKI VE DEĞERLER EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu derste etik ve ahlak konularına ışık tutulması, çalışma hayatı ve ahlaki ilkeler arasındaki ilişkinin araştırılması, ahlaki bir zemin olarak değer kavramının irdelenmesi ve değerler eğitiminin ahlaki yaşama etkisinin mercek altına alınması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dersi alan öğrenci ahlak, etik ve değer kavramlarını tanımlar. |
| 2 | Temel ahlak felsefesi ekollerini ve düşüncelerini öğrenir. |
| 3 | İş ahlakı ve etik değerler hakkında fikir sahibi olur. |
| 4 | Değerler eğitiminin tarihi ve yöntemleri hakkında bilgilenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ahlak ve etik kavramları, temel ahlak felsefeleri, ahlak anlayışının tarihsel dönüşümü, iş ve çalışma ahlakı, geleneksel ve modern iş ahlakı arasındaki farklar, değer kavramı, değerlerin öğretilmesi, değer eğitiminin sosyal ve kültürel temelleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriğinin tanıtılması | ||
| 2 | Temel Kavramları: Ahlak ve etik. | ||
| 3 | Ahlak felsefesine giriş: Olgu ve değer | ||
| 4 | Ahlaki davranış, özgürlük ve eylem | ||
| 5 | Büyük ahlak kuramları I: Sokrates, Kinikler ve Hazcı ahlak | ||
| 6 | Büyük ahlak kuramları II: Platon-Aristoteles, Epikürcülük ve Stoacılık | ||
| 7 | İslam dini ve ahlak ilişkisi | ||
| 8 | Ara değerlendirme / Ara sınav | ||
| 9 | Modern ahlaka doğru: Protestanlık, kapitalizm ve homo economicus | ||
| 10 | Kant ve ödev ahlakı ya da neden ahlaklı davranmak zorunda hissediyoruz? | ||
| 11 | Faydacı ahlak: Bir nesnellik arayışı | ||
| 12 | İş ahlakı kavramı | ||
| 13 | Dinler ve ahlak ilişkisi açısından İslam ve çalışma ahlakı | ||
| 14 | Değerler eğitimi: Temeller ve yeni yaklaşımlar | ||
| 15 | Genel değerlendirme | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Akbaş, O. (2008). Değer eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler eğitimi dergisi, 6(16), 9-27. Akyol, A. (2018). İslam Ahlak Felsefesinde Değerler Eğitimi. Muhafazakâr Düşünce, 36, 41-66. Arslan, A. (2013). Felsefeye Giriş. Ankara: Adres. Bektaş, Ç. (2015). İşletmelerde İş Ahlakı. Business & Management Studies: An International Journal, 3(3), 327-363. Cevizci, A. (2012). İlkçağ Felsefesi Tarihi. Bursa: Asa. Demir, H., & Songür, N. (1999). Sosyal Sorumluluk ve İş Ahlakı. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(3), 150-168. Kurtuluş, B. (2005). İş Ahlakı: Geçmişte ve Günümüzde. In Journal of Social Policy Conferences (No. 50, pp. 737-759). MacIntyre, A. (2001). Athik'in Kısa Tarihi. Çev. Solmaz Zelyüt Hünler & Hakkı Hünler. İstanbul: Paradigma.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 61 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek