GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HLK-211 | REKLAM METİN YAZARLIĞI | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Halkla ilişkiler faaliyetlerinde kullanılacak metinler, reklam, öykü, kısa film ve televizyon metinleri gibi farklı türlerdeki anlatısal metinlerin tekniğini, estetiğini, yaratıcı yazım ve anlam süreçlerini keşfetmek, öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmelerine, yazı dilini sadeleştirmelerine ve yazı üzerine düşünmelerine katkıda bulunmak. Ders kapsamında, öğrenciler metin yazarlarının bütün işlevlerini tanıma ve görsel açıdan deneyim edinme ve ayrıca pazarlama iletişimi durumlarında yaratıcı problem çözme sürecini anlama şansına sahip olacaklardır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Dr. Muammer KALAY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Metin yazma olgusunu kavrayabilmek |
| 2 | Görüntüsel dilin işlevlerini bilmek |
| 3 | Dramatik yapının oluşumunu anlamak |
| 4 | Metin yazma olgusunu kavrayabilmek |
| 5 | Görüntüsel dilin işlevlerini bilmek |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu dersin amacı halkla ilişkiler disiplininde var olan metin türlerinin yazım tekniğini öğrencilere kazandırmaktır. Metin yazarlığının tanımı ve metin yazarken uyulması gereken kurallar, dilin gücü ve keli-melerin doğru yazılmasının önemi, halkla ilişkilerde metin yazarlığının temel kuralları, basına gönderilen bülten, davet mektubu ve özel haber metinlerinin yazılması, iç haberleşme ve diğer yazışmalarda kullanılan yazı türleri, teşekkür mektubu, davet mektubu, ödül ve sertifika metni, kurum içi duyurular, kurum içi yayınlara girecek yazılar, gazetecilikte ihtiyaç duyulan metinleri oluşturmada uygulanan kurallar, internet ortamında metin yazarlığının kuralları, televizyonda metin yazarlığının kuralları, televizyon röportajında, haberinde ve programında kullanılacak metinlerin yazım teknikleri, televizyon dizilerinde, eğlence ve kültür-sanat programlarında kullanılan metinlerin yazım teknikleri, radyoculukta metin yazarlığının kuralları, radyo röportajında, haberinde ve programında kullanılacak metinlerin yazım teknikleri örnekler eşliğinde ele alınmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Yazı ve söz ilişkisi | ||
| 2 | Yazı, anlam ve iletişim | ||
| 3 | Yaratıcı yazarlık, profesyonel yazma | ||
| 4 | Yazma ve kurgu | ||
| 5 | Bakış Açısı (homodiegetic anlatıcı, autodiegetic anlatıcı heterodiegetic anlatıcı vs) | ||
| 6 | Anlatıda zamanın etkili kullanımları | ||
| 7 | Haber metinleri, belgesellerde araştırma ve yazma süreçleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Diyaloglar: Aksan, jargon. Karakter ve diyalog ilişkisi | ||
| 10 | Reklam metinleri | ||
| 11 | Sözcük seçimi, ses ve görüntü dengesi | ||
| 12 | Yeterli ve etkili enformasyon verme | ||
| 13 | Story- board hazırlama | ||
| 14 | Kamu yararının olduğu herhangi bir konuda, kampanya ve kamu spotları hazırlama | ||
| 15 | Genel değerlendirme | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1, Roland BarthesMetnin Hazzı: Yazı Üzerine Çeşitlemeler. İstanbul , (2006) 2. E. M. Forster ?Roman Sanatı?, İstanbul: , (2001). 3 Gerald Kelsey ?Televizyon Yazarlığı?, İstanbul, , (1995). 4 , Erol Mutlu ?Televizyonda Program Yapımı? Ankara, (1995). 5, Murat Gülsoy, Büyü Bozumu: Yaratıcı Yazarlık, İstanbul: (2004), Feridun Akyürek, Senaryo Yazarı Olmak, İstanbul, 2005.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 2 | 2 | 4 |
| Derse Katılım | 6 | 10 | 60 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 2 | 2 |
| Problem Çözümü | 1 | 3 | 3 |
| Tartışma | 1 | 3 | 3 |
| Soru-Yanıt | 2 | 4 | 8 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 1 | 2 | 2 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 2 | 2 |
| Okuma | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 87 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek