GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HLK-243 | SİYASAL İLETİŞİM | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Siyasal kampanyaların tarihsel gelişimine, türlerine ve önemli aktörlerine dair temel bilgileri aktarmak ve modern-post modern seçim kampanyaları arasındaki farklılıkları ortaya koymak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Ahmet ÇATLI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Siyasal iletişim ve siyasal kampanyalar |
| 2 | Kampanya, kampanya türleri (seçim, gündem koyma, bilgilendirme, imaj, oy kampanyaları) |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Siyasal kampanyaların tarihsel gelişimine, türlerine ve önemli aktörlerine dair temel bilgilerin aktarılması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Siyasal iletişim içinden siyasal kampanyalar | ||
| 2 | Kampanya, kampanya türleri (seçim, gündem koyma, bilgilendirme, imaj, oy kampanyaları) | ||
| 3 | kampanya yönetimi | ||
| 4 | Siyasal kampanya sahipleri: Siyasal partiler, adaylar, iktidar ve yönetim organları, çıkar grupları, sendikalar, yeni toplumsal hareketler. | ||
| 5 | Siyasal kampanyaların dünyada ve Türkiye’de gelişimi ve kurumsallaşması | ||
| 6 | Siyasetin medyatikleşmesi ve seçim kampanyaları | ||
| 7 | Modern seçim kampanyaların özelliği ve seçimlerin Amerikanvarileşmesi | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Siyasetin kişiselleştirilmesi | ||
| 10 | Medya ve kampanya uzmanları arasındaki ilişkiler | ||
| 11 | Demokratik katılım ve yurttaşlık kavramları | ||
| 12 | Türkiye'de siyasal kampanyaların tarihsel süreci | ||
| 13 | Siyasal İletişim Kampanya Örnekleri | ||
| 14 | 1980ler sonrası kampanyalar ve kampanya örnekleri | ||
| 15 | Genel Tekrar | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Eser Köker, Politikanın İletişimi İletişimin Politikası, Vadi Yayınları, Ankara, 1998.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 1 | 5 | 5 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 3 | 36 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 91 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek