GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ISL-147 | EKOLOJİK OKURYAZARLIK VE SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Ekolojik okuryazarlık insanın, doğal çevrenin dinamikleriyle, bunlar içindeki rolü ve sorumluluklarıyla ilgili farkındalığa sahip olmasını; doğal çevre ve diğer canlılarla kurduğu ilişkiyi ve bundan doğan çevre sorunlarını eleştirel bir yaklaşımla sorgulamasını ifade eden bir terimdir. Bu bağlamda ders, bütüncül ve disiplinler arası bir yaklaşımla, çevre sorunlarına karşı duyarlılığı geliştirmeye yönelik temel bir bilgi birikimi ve bakış açısı sunmayı amaçlar. Dünyanın karşı karşıya olduğu iklim krizini sosyal, kültürel ve ekonomik boyutlarıyla ele almayı, sürdürülebilir bir çevre ve toplumsal yaşamın gerekleri hakkında bilinç oluşturmayı hedefler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Dr. Gül SARIKAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ekolojik okur yazarlıkla ilgili temel kavramları öğrenir. |
| 2 | Çevresel ve toplumsal sürdürülebilirlik uygulamalarını tanımlar. |
| 3 | İklim krizini sosyal, kültürel ve ekonomik boyutlarıyla sorgular. |
| 4 | Mevcut çevre sorunlarını öğrenir. |
| 5 | Mevcut çevre sorunlarında insan faktörünün etkilerini sorgular. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu derste, ekolojik okur yazarlık, sürdürülebilirlik, doğa ve insan ilişkisinde karşılıklı bağımlılık ilkesi, iklim krizi, küresel ısınma, karbon ayak izi, enerji ve gıda alanında sürdürülebilirlik sorunları, tüketim kültürü ve atık sorunu, çevresel adalet gibi kavram ve konular dünyanın farklı bölgelerindeki çevre meselelerinden, iyi uygulamalardan, film, edebiyat ve tasarım gibi kültürel ve sanatsal kaynaklardan örneklerle birlikte ele alınarak tartışılır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Genel tanıtım ve giriş | ||
| 2 | Ekolojik okuryazarlık ve sürdürülebilirlik nedir? | ||
| 3 | Doğayı anlamak ve bağımlılık ilkesi | ||
| 4 | Doğayı anlamak ve bağımlılık ilkesi | ||
| 5 | İklim krizi ve küresel ısınma | ||
| 6 | İklim krizi ve küresel ısınma | ||
| 7 | Karbon ayak izimiz: enerji | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Karbon ayak izimiz: gıda | ||
| 10 | Karbon ayak izimiz: tüketim kültürü | ||
| 11 | Karbon ayak izimiz: tüketim kültürü | ||
| 12 | Çevre hakkı ve çevresel adalet | ||
| 13 | Çevresel sürdürülebilirlik uygulamaları | ||
| 14 | Çevresel sürdürülebilirlik uygulamaları | ||
| 15 | Genel Değerlendirme | ||
| 16 | Yıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
- Sürdürülebilir Toplum ve Yapılı Çevre, İlhan Tekeli, Anlı Ataöv, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları, 2017 - Ekoeleştiri: Ekoloji ve Çevre Üzerine Kültürel Tartışmalar, Greg Garrard, Kolektif yayınları, 2016 - İnsan, Çevre, Toplum, Ruşen Keleş, İmge Kitabevi, 1996 - Küresel Isınma, İklim Değişikliği ve Sosyo-Ekonomik Etkileri, Hayriye Atik (Ed.), Nobel yayınları, 2017 - Sıfır Atık, Tüketim Kültürü ve Gıda İsrafı, David Evans, Yeni İnsan Yayınevi, 2020 - Kişisel Karbon Ayak İzi Rehberi, Devin Bahçeci, Yeni İnsan Yayınevi, 2013 - Yeni Gerçeğimiz Sürdürülebilirlik, Gülin Yücel, Levent Kurnaz, Yeni İnsan Yayınevi, 2021
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 97 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek