GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HAIRP-111 | DAVRANIŞ BİLİMİ - I | Ders | 1 | 1 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sosyoloji, Psikoloji ve Sosyal Psikolojinin bazı temel kavramları esas olmak üzere öğrencilerin sosyal bilimler literatürüne ve ilgili alanlardaki temel tartışma konularına vakıf olmalarını sağlamak. Toplum teorisinin imkanlarını kullanarak eleştirel bir düşünceye ya da bakış açısına öğrencilerin sahip olabilmeleri yönünde çaba sarfetmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Kadriye Yeşilmen
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Davranış bilimi kavramının ne olduğu ve yönetim sürecinde davranış bilimlerinin ortaya çıkışını ve ilgili bilim dallarını açıklar. |
| 2 | Davranış bilimlerinin incelediği sistemleri ve etkilendiği çağdaş yaklaşımları anlatır. |
| 3 | Algılama, affetme, öğrenme ve güdülemem süreçlerini öğrenir ve uygulamalarına ilişkin bilgi sahibi olur |
| 4 | Kişilik teorilerini ve örgütlerde ön plana çıkan kişilik özelliklerini yorumlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Davranış Bilimlerinin Tarihi, İhtiyaçlar, Davranış Düzlemi ve İnsan Davranışları, Kültür, Kişilik, Sosyal Tabakalaşma, Motivasyon, Stres.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Yönetim Süreci ve Davranış Bilimlerinin yönetim sürecindeki yeri | ||
| 2 | Davranış Bilimlerini oluşturan bilim dalları | ||
| 3 | Davranış Bilimlerinin İncelendiği sistemler | ||
| 4 | Davranış Bilimlerinin Etkilendiği Çağdaş Yaklaşımlar | ||
| 5 | Davranış düzleminin sosyal kurumların insan davranışlarındaki yeri ve önemi | ||
| 6 | Kültür ve Davranış | ||
| 7 | Kültür kavramı ve çeşitleri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Kişilik ve karakter kavramı, Kişilik özellikleri | ||
| 10 | Kişilik ve Davranış | ||
| 11 | Kişilik Kuramları | ||
| 12 | Sosyal tabakalaşma kavramı ve çeşitleri | ||
| 13 | Sosyal mobilite kavramı ve çeşitleri | ||
| 14 | Eğitim ve Fırsat Eşitliği üzerindeki etkileri | ||
| 15 | Konu tekrarı | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Davranış Bilimleri Feyzullah EROĞLU Beta Yayınları İstanbul 2010.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 115 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | PÇ 34 | PÇ 35 | PÇ 36 | PÇ 37 | PÇ 38 | PÇ 39 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 5 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 4 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 4 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 5 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek