GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MR(SEÇ)-116 | TARİHİ YAPILARA İŞLEV KAZANDIRMA | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, kullanım amacını yitirmiş, ancak fiziksel ömrünü tamamlamamış bina ya da bina gruplarının kentsel bellekten silinmeden yeniden yaşama kavuşturulması için, yeni bir işlev kazandırma ya da aynı işlev için çağdaş koşullara uyarlamaya yönelik tasarım ve uygulama sürecinde kuramsal ve kavramsal bilgileri kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Şeyma Nur GÜMÜŞ EZDEMİR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Var olan bina stoğunun çevresel, ekonomik ve kent belleksel değerinin farkında olur. |
| 2 | Fiziksel ömrünü yitirmemiş mimari ürünlerin kullanım ömrünü yitirse de yıkılmadan geri kazanılması gerektiğini savunur. |
| 3 | Yeni kullanımlar için uyarlanacak yapıların mevcut koşullarını saptayabilir. |
| 4 | Yeniden işlevlendirilmiş ve kabul görmüş örnekleri analiz ederek farklı tasarım yaklaşımlarını ve nedenlerini ayırt edebilir. |
| 5 | Diğer dersleri ile bütünleştirerek, mevcut yapılar içinde yeni kullanımlar için yeni tasarım önerilerinde bulunabilir. |
| 6 | Yeniden işlevlendirme süreçlerinde yerel ve evrensel değerleri ve yasaları tanımlayabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Yeniden işlevlendirmenin sürdürülebilir gelişme için çevresel, sosyal ve ekonomik önemi; Fiziksel, ekonomik ve fonksiyonel eskime; Eski yapılara yeni kullanımlar; sanat, sergileme ve farklı amaçlı programlar için uyarlanan mekanlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, Tanışma, Ders içeriği hakkında hakkında bilgilendirme ve Konu hakkında tartışma | ||
| 2 | Binalarda yapı ömrü ve eskime nedenleri | ||
| 3 | Yeniden işlevlendirmede tasarım yaklaşımları ve stratejiler I | ||
| 4 | Yeniden işlevlendirmede tasarım yaklaşımları ve stratejileri II | ||
| 5 | Yeniden işlevlendirmede tasarım yaklaşımları ve stratejileri III | ||
| 6 | Yeniden işlevlendirmede tasarım yaklaşımları ve stratejileri IV | ||
| 7 | Yeniden işlevlendirilen tarihi yapılarda kullanılabilecek malzeme çeşit, form ve detayları | ||
| 8 | Tarihi yapılarda mekansal ve strüktürel analizlerin yapılması | ||
| 9 | Tarihi yapı iç mekan, yapı elemanlarının incelenmesi, strüktür sisteminin çözümlenmesi | ||
| 10 | Tarihi yapıların yeniden işlevlendirilmesinde önerilebilecek fonksiyon çeşit ve kapsamları | ||
| 11 | Tarihi yapılarda iç mekanlarda bozulma türleri, nedenleri, mekan organizasyonunda ortaya çıkan sorunlar | ||
| 12 | Örnek Yapı İncelemesi-Sunumlar | ||
| 13 | Örnek Yapı İncelemesi-Sunumlar | ||
| 14 | Örnek Yapı İncelemesi-Sunumlar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Eyüce, Ahmet & Eyüce Özen, Design Education for Adaptive -reuse Stella M. Casal, The adaptive re-use of buildings: Rememberence or Oblivion Zeynep Ahunbay, Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 6 | 3 | 4 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek