GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RTVP-104 | DİKSİYON | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Nefes ve solunum tekniklerinden başlayarak telaffuz, vurgu, tonlama, ulama ve akıcılık çalışmaları ile; haber/program seslendirme ve doğaçlama konuşma uygulamalarıyla Türkçeyi doğru, etkili ve güzel konuşma becerisi kazandırmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Gamzehan BİNİCİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türkçede kelime ve cümle vurgusunu, tonlamayı ve duygu aktarımını doğru kullanır. |
| 2 | Haber ve program metinlerini standart diksiyon kurallarıyla seslendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Türk Dilinin Özellikleri, Yazı ve Konuşma Dili Arasındaki Farklar, Farklı Metinler Üzerinden Konuşma Metinleri ile Konuşma Kusurlarının Tespiti, Nefes ve Solunum Uygulamaları, Vurgu, Tonlama ve Duygu Çalışmaları, Tekerleme Çalışmaları, Ulama ve Akıcılık Uygulamaları, Türkçe’deki Yabancı Kökenli Sözcüklerin Telaffuzu, Haber ve Program Metinleri Seslendirme Uygulamaları, Doğaçlama Konuşma Uygulamaları, Haber ve Program Sunumu Uygulamaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Türk Dilinin Özellikleri Türk dilinin kökeni, tarihsel gelişimi, yapısal özellikleri (eklemeli yapı, ünlü uyumu). Standart Türkçe ve ağızlar. | ||
| 2 | Yazı ve Konuşma Dili Arasındaki Farklar Yazı dilinin ve konuşma dilinin özellikleri. Ses düşmesi, ses türemesi, kaynaşma gibi konuşmada yaşanan sesletim farklılıkları. Standart telaffuz. | ||
| 3 | Konuşma Metinleri ve Konuşma Kusurlarının Tespiti Farklı metin türleri üzerinden konuşma analizi. Telaffuz, vurgu, tonlama kusurlarının tespiti. Konuşma hatalarının sınıflandırılması. | ||
| 4 | Nefes ve Solunum Uygulamaları I Doğru nefes almanın önemi. Diyafram nefesi tekniği. Nefes kontrolü egzersizleri. Sesin nefesle ilişkisi. | Solunum uygulamaları | |
| 5 | Nefes ve Solunum Uygulamaları II – Vurgu ve Tonlama İleri düzey nefes egzersizleri. Türkçede kelime ve cümle vurgusu kuralları. Tonlama türleri (yükselen, alçalan, düz). Vurgu-anlam ilişkisi. | Konuşmanın etkisini artıran Vurgu, Tonlama ve Duygu çalışmaları | |
| 6 | Duygu Çalışmaları Sesin duygu aktarımındaki rolü. Sesin rengi, tonu ve hızının duygu ifadesine etkisi. | Farklı duygu durumlarını sesle aktarma egzersizleri. | |
| 7 | Tekerlemelerin diksiyon eğitimindeki işlevi. Ünsüz ve ünlü yoğunluklu tekerleme uygulamaları. Hız, netlik ve akıcılık çalışmaları. | Tekerleme Çalışmaları | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Ulama ve Akıcılık Uygulamaları Ulama kuralları ve kullanım alanları. Cümle içi bağlantı ve akış. Durak ve bağlama teknikleri. | Akıcı konuşma için egzersizler. | |
| 10 | Türkçedeki Yabancı Kökenli Sözcüklerin Telaffuzu Batı kökenli (Fransızca, İngilizce, Almanca), Arapça ve Farsça kökenli sözcüklerin Türkçedeki doğru telaffuzu. Yaygın telaffuz hataları. | ||
| 11 | Haber ve Program Metinleri Seslendirme I Haber metninin yapısı ve özellikleri. Haber dilinde cümle vurgusu ve durak. Temel seslendirme teknikleri. | Örnek haber metinleri üzerinde çalışma. | |
| 12 | Haber ve Program Metinleri Seslendirme II – Doğaçlama Program metni seslendirme özellikleri. Doğaçlama konuşma teknikleri. Hazırlıksız konuşmada yapı ve akıcılık. Hızlı düşünme egzersizleri. | Haber ve program metinleri üzerinden uygulama | |
| 13 | Haber ve Program Sunumu Uygulamaları I Kamera/mikrofon önünde duruş, beden dili ve göz teması. Stüdyo ortamına uyum. | Bireysel haber sunumu uygulamaları. | |
| 14 | Haber ve Program Sunumu Uygulamaları II Bütünleşik sunum uygulaması. Haber/program sunumu performans değerlendirmesi. Dönem sonu genel değerlendirme ve geri bildirim. | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1-Şahzade, Dilek (2007). Türkçe’yi Doğru, Etkili ve Güzel Konuşma Kit-Hapı. İstanbul : Omega Yayınları. 2-Çoban, Murat (2009). Diksiyondan Mikrofona, İstanbul: Yakın Plan Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
• Düz anlatım ve gösterim (demonstration) • Bireysel ve grup seslendirme/uygulama egzersizleri • Tekerleme ve metin okuma uygulamaları • Doğaçlama konuşma egzersizleri
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Sözlü Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 54 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 2 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 2 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek