GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RTVP-124 | KÜLTÜR VE İLETİŞİM | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; dil, kültür ve iletişim arasındaki ilişkiyi kavratmak, kültür kuramlarını temel düzeyde tanıtmak ve kitle iletişim araçlarının kültürel üretim, yeniden üretim ve dönüşüm süreçlerindeki rolünü analiz edebilecek bir bakış açısı kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Gamzehan BİNİCİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültürel çalışmaların kültüre yaklaşımını açıklar. |
| 2 | Medyanın kültürel işlevlerini örneklerle analiz eder. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dil, Kültür ve İletişim. Sosyolojide ve Antropolojide Kültür Kuramları, Kültürel Çalışmalar Alanının Kültür Kavrayışı, Kitle İletişiminin Kültürel İşlevleri, Kitle Kültürü ve Medya, Popüler Kültür ve Medya, Tüketim Kültürü ve Medya.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı ve Temel Kavramlar Dersin kapsamı ve işleyişi Dil, kültür ve iletişim kavramlarının tanımı Kültür nedir? Günlük ve akademik anlamı Kültür–toplum–iletişim ilişkisi | ||
| 2 | Dil ve İletişim Dilin tanımı ve özellikleri Dilin toplumsal işlevleri Dil ve kimlik ilişkisi Sözlü, yazılı ve görsel kültür Örnek: Günlük konuşma dili ile medya dili karşılaştırması. | ||
| 3 | Dil, Kültür ve Anlam Üretimi Anlam nedir? Dilin kültürü taşıma işlevi Semboller ve göstergeler Kültürel kodlar Kuramsal Çerçeve: Ferdinand de Saussure’ün göstergebilim yaklaşımı (temel düzeyde). | ||
| 4 | Sosyolojide Kültür Kuramları I Kültürün toplumsal yapı içindeki yeri Yüksek kültür – halk kültürü ayrımı Kültür ve ideoloji Kuramsal Çerçeve: Karl Marx ve altyapı–üstyapı ilişkisi. | ||
| 5 | Sosyolojide Kültür Kuramları II Kültür ve toplumsal dayanışma Kültürün norm ve değer boyutu Kuramsal Çerçeve: Émile Durkheim – kolektif bilinç Max Weber – kültür ve anlam | ||
| 6 | Antropolojide Kültür Kuramları Kültürün antropolojik tanımı Alan araştırması ve kültür incelemesi Kültürel görelilik Kuramsal Çerçeve: Edward Burnett Tylor Clifford Geertz – kültürün yorumlanması | ||
| 7 | Kültürel Çalışmalar ve Kültür Kavrayışı Kültürel çalışmaların ortaya çıkışı Kültürün gündelik yaşamla ilişkisi Egemenlik ve rıza kavramı Kuramsal Bağlam: Birmingham Çağdaş Kültürel Çalışmalar Merkezi Raymond Williams'ın Kültür Kavrayışı Stuart Hall – kodlama/kodaçımlama modeli | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Kitle İletişimi ve Kültürel İşlevleri Kitle iletişimi nedir? Medyanın bilgilendirme, eğlendirme, toplumsallaştırma işlevleri Kültürel değerlerin aktarımı Tartışma: Medya kültürü şekillendirir mi, yansıtır mı? | ||
| 10 | Frankfurt Okulu ve Kitle Kültürü Kitle kültürü kavramı Kültür endüstrisi Kuramsal Çerçeve: Frankfurt School Theodor W. Adorno Max Horkheimer | ||
| 11 | Kitle Kültürü ve Medya Standartlaşma ve tipleştirme Televizyon dizileri ve kültürel tekrar Magazin kültürü | Uygulama: Bir TV programının kültürel çözümlemesi. | |
| 12 | Popüler Kültür ve Medya Popüler kültür nedir? Kitle kültürü ile farkı Gençlik kültürü ve medya Kuramsal Çerçeve: John Fiske – popüler kültür ve direniş. | ||
| 13 | Tüketim Kültürü ve Medya Tüketim toplumu Reklam ve kültürel anlam üretimi Markalar ve kimlik Kuramsal Bağlam: Jean Baudrillard – tüketim ve simülasyon. | ||
| 14 | Dijital Kültür ve Yeni Medya Sosyal medya ve kültür Dijital kimlik Kültürel üretimin dönüşümü Tartışma: Influencer kültürü ve görünürlük ekonomisi. | ||
| 15 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kitle İletişiminin Kültürel İşlevleri, Ünsal Oskay, İnkılap Kitabevi İngiliz Kültürel Çalışmaları, Greme Turner, Heretik Yayıncılık Medya Kültürleri, Nick Stevenson, Ütopya Yayınevi Kültür ve Toplum, Raymond Williams, İletişim Yayınları Oktay, Ahmet (2000). Türkiye’de Popüler Kültür. İstanbul: Everest Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası Çeşitli Medya Metinlerinin Kültürel Çözümlemesi
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 28 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Okuma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek