GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TVİT-236 | MESLEKİ İNGİLİZCE | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrenciler, gündelik hayatta kullanılan temel ifadeleri ve basit cümleleri anlayıp kullanabilecek, kendilerini ve başkalarını tanıtabilecek, kişisel bilgiler hakkında soru sorup cevaplayabilecek, basit ve doğrudan iletişim kurabileceklerdir..
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Dr. Mehmet Ali AYAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Yabancı Dil'in başlangıç seviyede dilbilgisi kurallarına öğrenmiş olmak. |
| 2 | Yabancı Dil'in başlangıç seviyede okuma becerisine sahip olmak |
| 3 | Yabancı Dil'in başlangıç seviyede yazma becerisine sahip olmak. |
| 4 | Yabancı Dil'in başlangıç seviyede dinleme becerisine sahip olmak. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Kendini tanıtma, geniş zaman, sayılar, haftanın günleri, ülkeler, milliyetler, artikeller, tekil/çoğul isimler, işaret zamirleri, sıfatlar, renkler, sıklık zarfları, meslekler ve iş yerleri, fiil öbekleri, yiyecek ve içecekler, iyelik zamirleri, dünya müziği, aile ve arkadaşlar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin genel tanıtımı, ders hakkında bilgilendirme, “olmak” fiili, 1-10 sayıları, haftanın günleri, | ||
| 2 | Ülkeler, “olmak fiili”, | ||
| 3 | Geniş zamanda “olmak” fiili, milletler. | ||
| 4 | “Olmak” fiili ile WH soruları, 10-100 sayıları | ||
| 5 | Tekil ve çoğul isimler, “a/an” artikeli | ||
| 6 | Gösterme zamirleri, hediyelik eşyalar | ||
| 7 | Önceki derslerin genel tekrarı, ara sınava hazırlık. | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Sahiplik zamirleri /’s/, aile bireyleri | ||
| 10 | Sıfatlar, Renkler | ||
| 11 | Geniş zaman, Yiyecek ve içecekler | ||
| 12 | Geniş zaman (?), yaygın kullanılan fiil cümlecikleri | ||
| 13 | Geniş zaman (he, she, it), meslekler ve çalışma alanları | ||
| 14 | Sıklık zarfları, günlük rutinler | ||
| 15 | Genel tekrar, dönem sonu sınavı hazırlık çalışmaları | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Latham-Koenig, C., Oxenden, C., Chomacki, K., & Lambert, J. (2025). English file fifth edition: Beginner: Student book with digital pack. Oxford University Press British Council/ Learning English Coe N., Harrison M., Paterson K. (2006) Oxford Practice Grammar Basic, Oxford University Press Bixby J., McVeigh J. (2020) Q Skills for Success Reading and Writing Intro, Oxford University Press
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Günlük ifadeler ve temel dil yapılarını rol oynama, eşleştirme etkinlikleri, soru-cevap çalışmaları ve görsel destekli alıştırmalarla öğretilecektir. Öğrencilerin motivasyonunu artırmak için şarkılar, oyunlar ve grup çalışmaları yapılacaktır. Etkileşimli dil öğretme yöntemleri temel alınacaktır. Ayrıca tekrar ve yönlendirilmiş diyaloglarla öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesi sağlanacaktır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 2 | 2 |
| Soru-Yanıt | 5 | 5 | 25 |
| Takım/Grup Çalışması | 5 | 5 | 25 |
| Rapor Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Proje Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
| Seminer | 2 | 2 | 4 |
| Rol Oynama / Dramatize Etme | 2 | 4 | 8 |
| Sözlü Sınav | 5 | 5 | 25 |
| Performans | 2 | 5 | 10 |
| Ev Ödevi | 2 | 5 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 119 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek