GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| lNG-102 | İNGİLİZCE-II | Ders | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Temel İngilizce dil becerilerini sağlıkla ilgili bağlamlara odaklanarak geliştirmektir. Basit tıbbi metinler, diyaloglar ve sağlık hizmetlerinde yaygın olarak kullanılan mesleki terminoloji aracılığıyla okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerinin geliştirilmesine önem verilmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Özlem AYDIN BERKTAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sağlık hizmetleriyle ilgili basit yazılı ve sözlü İngilizceyi anlar. |
| 2 | Cümlelerde temel dilbilgisi yapılarını doğru kullanır. |
| 3 | Yaygın tıbbi terminolojiyi tanır ve kullanır. |
| 4 | İngilizce kısa mesleki metinleri okuyabilir ve anlayabilir. |
| 5 | Sağlık hizmeti ortamlarında temel ihtiyaçları ve bilgileri iletir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
-Sağlık hizmetleriyle ilgili temel İngilizce metinleri anlamak -Temel tıbbi ve sağlıkla ilgili kelime dağarcığını kullanmak -Günlük ve profesyonel iletişim için gerekli dilbilgisi yapılarını geliştirmek
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders tanıtımı, işleyiş ve ders içerikleri hakkında bilgi verme Ders izlence formlarının doldurulması | - | - |
| 2 | Present simple tense ve Past tense | - | - |
| 3 | Modal verbs and basic sentence patterns | - | - |
| 4 | Sağlıkla ilgili kelime dağarcığı | - | - |
| 5 | Modal verbs and basic sentence patterns | - | - |
| 6 | Sağlık hizmeti ortamlarında basit diyaloglar | - | - |
| 7 | Sağlık hizmeti ortamlarında basit diyaloglar | - | - |
| 8 | Ara sınav | - | - |
| 9 | sağlık hizmetleriyle ilgili kısa metinler okumak | - | - |
| 10 | Sağlık hizmetleriyle ilgili kısa dialoglar oluşturmak | - | - |
| 11 | Okuma ve dinleme aktiviteleri | - | - |
| 12 | Present Continuous, Questions, negatives | - | - |
| 13 | Vocabulary: places and activities, what?s the weather like? | - | - |
| 14 | Present Perfect tense | - | - |
| 15 | Dersin genel değerlendirmesinin yapılması, öğrencilerden geri dönüş taleplerinin değerlendirilmesi | - | - |
| 16 | Final sınavı | - | - |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Murphy Raymond, Essential Grammar In Use, 2006, Cambridge, Great Britain
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Yok
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 53 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek