GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBEGTFLF | EĞİTİM FELSEFESİ | Ders | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Eğitim ve felsefe ilişkisini açıklayabilme, eğitim olgusunu felsefi açıdan analiz edebilme, felsefe disiplinlerinden doğan eğitim felsefesi disiplinlerini değerlendirebilme.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Fatma Hürrem Sünney
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitim-felsefe ilişkisini kavrayabilme, açıklayabilme. |
| 2 | Felsefi akımlar ile eğitim ilişkisi kurabilme. |
| 3 | Eğitim felsefesi akımlarının benzerlik ve farklılıklarını analiz edebilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok.
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında; felsefenin ne olduğu, felsefe-eğitim ilişkisinin nasıl kurulduğu, klasik ve modern felsefe akımları ile bunlardan doğan eğitim felsefesi akımları ele alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, ders içeriği dersin tanıtımı; dersin amacı, içeriği, işlenişine ilişkin esaslar, ders değerlendirme kriterlerini içeren ders izlencesinin öğrencilere tanıtılması ve paylaşılması. Öğrencilerin derse ilişkin beklentilerinin belirlenmesi. | ||
| 2 | Eğitim-felsefe ilişkisi nasıldır? | ||
| 3 | İdealizm-eğitim ilişkisi nasıldır? | Yok. | Yok. |
| 4 | Realizm-eğitim ilişkisi nasıldır? | ||
| 5 | Naturalizm-eğitim ilişkisi nasıldır? | ||
| 6 | Pragmatizm-eğitim ilişkisi nasıldır? | ||
| 7 | Varoluşçuluk-eğitim ilişkisi nasıldır? | ||
| 8 | Ara Sınav Haftası | Yok. | Yok. |
| 9 | Daimicilik-eğitim ilişkisi nasıldır? | Yok. | |
| 10 | Esasicilik-eğitim ilişkisi nasıldır? | ||
| 11 | İlerlemecilik-eğitim ilişkisi nasıldır? | , | |
| 12 | Yeniden kurmacılık-eğitim ilişkisi nasıldır? | ||
| 13 | Eleştirel pedagojinin eğitime bakışı nasıldır? | , | |
| 14 | Küreselleşme-eğitim ilişkisi nasıldır? | ||
| 15 | Genel Tekrar ve Klasik-Modern Felsefelerin Karşılaştırılması | ||
| 16 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Eğitim Felsefesi/Ed. Faruk Manav/Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Felsefesi/Ahmet Cevizci/İstanbul: Say Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 1 | 1 | 1 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 84 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek