GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRKAE302 | YAZMA EĞİTİMİ | Ders | 3 | 6 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Yazma eğitiminin temel ilkelerini, süreçlerini bilir. Metinsellik ölçütleri hakkında bilgi sahibi olur. Yazma stratejileri, yöntem ve tekniklerini öğrenir. Yazma modellerini açıklar. Öğretim programında yazma becerisi ile ilgili konulara hâkim olur. Yazılı metinleri ölçme ve değerlendirme ilkelerine uygun olarak inceler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Mehmet ALVER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Yazma eğitimi ile ilgili temel kavramları bilir. |
| 2 | Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda yazma becerisi ile ilgili konulara hâkim olur. |
| 3 | Yazma modelleri, stratejileri, yöntem ve tekniklerini öğrenir. |
| 4 | Yazılı metinleri ölçme ve değerlendirme ilkelerine uygun olarak inceler. |
| 5 | Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki yazma etkinliklerini inceler ve etkinlik tasarlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Yazma eğitimiyle ilgili temel bilgiler (temel kavramlar, tarihsel süreç vb.), yazma becerisinin fiziksel ve zihinsel süreçleri; yazma ve bellek-söz varlığı ilişkisi; yazılı anlatımın aşamaları, cümle/paragraf/ metin düzeyinde anlatım; metinsellik ölçütlerinin (bağdaşıklık, tutarlılık vb.) oluşturulması; metin türleri, yazılı anlatım (tartışmacı, ikna edici, bilgilendirici, estetik yazma vb.); yazma yöntem ve teknikleri; süreç temelli, planlı yazma modelleri; noktalama ve yazım kurallarının öğretimi; yazma becerisine yönelik eğitim ortamları; yazma eğitiminde ölçme ve değerlendirme; yazma etkinlikleri tasarlama.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, ders içeriği dersin tanıtımı; dersin amacı, içeriği, işlenişine ilişkin esaslar, ders değerlendirme kriterlerini içeren ders izlencesinin öğrencilere tanıtılması ve paylaşılması. | ||
| 2 | Yazma eğitiminin temel kavramları Yazma eğitiminin tarihsel gelişimi | ||
| 3 | Yazma becerisinin fiziksel ve zihinsel süreçleri; yazma ve bellek-söz varlığı ilişkisi | ||
| 4 | Metinsellik ölçütleri ve metin türleri | ||
| 5 | Öğretim programında yazma becerisi | ||
| 6 | Öğretim programında yazma becerisi | ||
| 7 | Öğretim programında yazma becerisi | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Yazma Modelleri | ||
| 10 | Yazma strateji, yöntem ve teknikleri | ||
| 11 | Yazma strateji, yöntem ve teknikleri | ||
| 12 | Ders kitaplarında yazma etkinlikleri | ||
| 13 | Ders kitaplarında yazma etkinlikleri | ||
| 14 | Yazma eğitiminde ölçme ve değerlendirme | ||
| 15 | Genel Değerlendirme | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yazma ve Eğitimi. Editör: Nihat Bayat, 2019, Ankara: Anı Yayıncılık Kuram ve Uygulamada Yazma Eğitimi, 2020, Ankara: Pegem Yay. Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı (2024) Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı (2006)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 7 | 2 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 3 | 42 |
| Takım/Grup Çalışması | 7 | 2 | 14 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 2 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 148 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek