GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBOKREH | OKULLARDA REHBERLİK | Ders | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Rehberlik dersinin temel amacı, farklı eğitim kademelerinde görev alacak öğretmen adaylarının, öğrencilerin ihtiyaç duyduğu rehberlik hizmetlerini sunabilmek için gerekli olan rehberlik teknikleri, bireyi tanıma yöntemleri, kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik konularında gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazanmalarına yardımcı olmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr.Öğretim Üyesi Selda Karadeniz Özbek
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Rehberliğin tanımını yapabilme ve tarihçesini açıklayabilme |
| 2 | Rehberliğin ilkelerini ve amacını açıklayabilme |
| 3 | Rehberlikte yanlış anlayışları açıklayabilme |
| 4 | Rehberliğin öğrenci kişilik hizmetlerindeki yeri ve önemini açıklayabilme |
| 5 | Rehberliğin eğitimle ilişkisini açıklayabilme |
| 6 | Meslek danışmanlığında yaklaşımları açıklayabilme |
| 7 | Rehberlikte gelişimsel yaklaşımları açıklayabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberliğin bu hizmetler içindeki yeri, rehberliğin tanımı, türleri ve amacı, okullarda rehberlik hizmetleri (psikolojik danışma, oryantasyon, bireyi tanıma, bilgi toplama ve yayma, yöneltme ve yerleştirme, izleme ve değerlendirme, konsültasyon), rehberliğin temel ilkeleri, eğitsel rehberlik, kişisel rehberlik, mesleki rehberlik ve bireyi tanıma teknikleri gibi konular ele alınmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Rehberliğin tanımı ve tarihçesi | ||
| 3 | Rehberlikte yanlış anlayışlar | ||
| 4 | Rehberlik ve öğrenci kişilik hizmetleri | ||
| 5 | Rehberlik ve Eğitim | ||
| 6 | Rehberlik ve diger alanlar | ||
| 7 | Rehberlik türleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Meslek Danışmanlığında Yaklaşımlar | ||
| 10 | Rehberlikte Gelişimsel Yaklaşım | ||
| 11 | Rehberlikte İletişim | ||
| 12 | Psikolojik Danışma Yaklaşımları | ||
| 13 | Rehberlik Hizmetlerinin Örgütlenmesi | ||
| 14 | Özel Eğitimde Rehberlik-1 | ||
| 15 | Özel Eğitimde Rehberlik-2 | ||
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Yeşilyaprak, B. (2002). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara 2. Can, G. (2009). Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Pegem Yayınları, Ankara 3. Kuzgun, Y. (2004). İlköğretimde Rehberlik, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 16 | 1 | 16 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 16 | 1 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
| ÖÇ 6 |
| ÖÇ 7 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek