GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OZEĞT-212 | BRAİLLE OKUMA-YAZMA | Ders | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu derste, öğretmen adaylarının özel eğitim ihtiyacı olan görme engelli bireylerin okuma-yazma becerilerini kazanmaları sürecinde kullanılan “Braille Alfabesi”nin öğretimini kazanmaları amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Yasemin ERTUĞRUL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Braille yazı sistemini ve tarihçesini açıklar |
| 2 | Türkiye’de görme engelliler eğitiminin tarihsel sürecini bilir. |
| 3 | Okuma yazmada kullanılan araç ve gereçleri tanımlar ve kullanır |
| 4 | Okuma yazmada kullanılan teknolojik araçları sıralar |
| 5 | Braille okuma yazma öncesi öğrenmeye hazırlık becerilerini betimler |
| 6 | Braille daktilo ile yazmaya hazırlık becerilerini betimler |
| 7 | Braille tablet ile yazmaya hazırlık becerilerini betimler |
| 8 | Görme engelli bireylerde işitsel farkındalık çalışmalarının önemini kavrar |
| 9 | İşitme becerileri çalışmalarında dikkat edilmesi gereken ilkeleri sıralar |
| 10 | Braille Alfabesi’nde bulunan harfleri okuyup yazar |
| 11 | Braille Alfabesi’nde bulunan noktalama işaretlerini okuyup yazar |
| 12 | Braille Alfabesi’nde bulunan rakamları okuyup yazabilecek, |
| 13 | Braille Alfabesi’nde bulunan bir harfli kısaltmaları metin içinde okuyup yazabilecek, |
| 14 | Bir harfli kısaltmaların kullanım kurallarını uygulayabilecek, |
| 15 | Braille Alfabesi’nde bulunan iki harfli kısaltmaları metin içinde okuyup yazar |
| 16 | İki harfli kısaltmaların kullanım kurallarını uygular |
| 17 | Braille Alfabesi’nde bulunan hece kısaltmalarını metin içinde okuyup yazar |
| 18 | 18. Hece kısaltmalarının kullanım kurallarını uygular |
| 19 | Braille Alfabesi’nde bulunan kelime kökü kısaltmalarını metin içinde okuyup yazar |
| 20 | Kelime kökü kısaltmalarının kullanım kurallarını uygular |
| 21 | Braille Alfabesi’nde bulunan kelime parçası kısaltmalarını metin içinde okuyup yazar |
| 22 | Kelime parçası kısaltmalarının kullanım kurallarını uygular |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında, özel eğitim ihtiyacı olan görme engelli bireylerin okuma-yazma becerilerini kazanmaları sürecinde kullanılan “Braille Alfabesi”nin öğretiminin sunulması planlanmıştır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Braille Yazı Sistemini ve Tarihçesi; Türkiye’de Görme Engellilerin Eğitimi; Okuma Yazmada Kullanılan Araç ve Gereçler. | ||
| 3 | Okuma Yazmada Kullanılan Teknolojik Araçlar; Braille Okuma Yazma Öncesi Öğrenmeye Hazırlık Becerileri; Braille Daktilo ile Yazmaya Hazırlık Becerileri; Braille Tablet ile Yazmaya Hazırlık Becerileri. | ||
| 4 | Görme Engelli Bireylerde İşitsel Farkındalık Çalışmaları; İşitme Becerileri Çalışmalarında Dikkat Edilmesi Gereken İlkeler; Braille Alfabesi ile Harflerin Öğretimi. | ||
| 5 | Braille Alfabesi ile Noktalama İşaretlerinin Öğretimi; Braille Alfabesi ile Rakamların Öğretimi; Kısaltmasız Cümle Okuma-Yazma Uygulaması. | ||
| 6 | Braille Alfabesi ile Bir Harfli Kısaltmaların Öğretimi; Bir Harfli Kısaltmaların Kullanım Kuralları; Bir Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması. | ||
| 7 | Braille Alfabesi ile İki Harfli Kısaltmaların Öğretimi; İki Harfli Kısaltmaların Kullanım Kurallarını; İki Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması. | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Braille Alfabesi ile İki Harfli Kısaltmaların Öğretimi; İki Harfli Kısaltmaların Kullanım Kurallarını; İki Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması. | ||
| 10 | Braille Alfabesi ile Hece Kısaltmalarının Öğretimi; Hece Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını; Hece Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması. | ||
| 11 | Braille Alfabesi ile Kelime Kökü Kısaltmalarının Öğretimi; Kelime Kökü Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını; Kelime Kökü Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | ||
| 12 | Braille Alfabesi ile Kelime Kökü Kısaltmalarının Öğretimi; Kelime Kökü Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını; Kelime Kökü Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | ||
| 13 | Braille Alfabesi ile Kelime Parçası Kısaltmalarının Öğretimi; Kelime Parçası Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını; Kelime Parçası Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması. | ||
| 14 | Braille Metin Okuma-Yazma | ||
| 15 | Braille Metin Okuma-Yazma | ||
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
• Ders Kitabı/ Malzemesi/ Önerilen Kaynaklar (Ders kitabı, yardımcı kaynak, makale, tez, ders sunumları vb.) • Şafak, Pınar (2017) Görenler İçin Braille (Kabartma) Yazı Rehberi, Kök Yayıncılık, Ankara, • T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü (2015) Görme Engellilere Okuma Yazma Öğretim Kılavuzu, Ankara, • DERS NOTLARI
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 1 | 4 | 4 |
| Soru-Yanıt | 1 | 4 | 4 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
| ÖÇ 6 |
| ÖÇ 7 |
| ÖÇ 8 |
| ÖÇ 9 |
| ÖÇ 10 |
| ÖÇ 11 |
| ÖÇ 12 |
| ÖÇ 13 |
| ÖÇ 14 |
| ÖÇ 15 |
| ÖÇ 16 |
| ÖÇ 17 |
| ÖÇ 18 |
| ÖÇ 19 |
| ÖÇ 20 |
| ÖÇ 21 |
| ÖÇ 22 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek