GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RTS-445 | UYGULAMALI TV SUNUCULUĞU | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Diksiyonu doğru kullanmayı öğretmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr.Öğr.Üyesi Mesut Coşkun
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, bu derste Türkçeyi doğru kullanmayı öğrenirler. |
| 2 | Öğrenciler bu derste, spikerlik mesleğinin gerekli özelliklerini öğrenir. |
| 3 | Öğrenciler bu derste; haber spikerliği, program sunuculuğu ve muhabirlik gibi mikrofon ve kamera ile konuşmayı gerektiren her türlü yapımda beden kullanımını öğrenir. |
| 4 | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
| 5 | TV Sunuculuğunun işlevi, önemi ve tv yapımında etkisi konusunda bilince sahip olur |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Doğru nefes almak, Türkçeyi doğru kullanmak, diksiyon becerilerinin geliştirilmesi ve spikerlikte nelere dikkat edilmesi gerektiği bu dersin içeriğini oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriği ve kaynakçanın öğrencilerle paylaşılması | ||
| 2 | Diksiyonun kavramı ve önemi | ||
| 3 | Diksiyon Kapsamında Solunum Tekniklerinin Önemi ve Çeşitleri | Diksiyon Kapsamında Solunum Teknikleri | |
| 4 | Diksiyon bağlamında ses | Diksiyon bağlamında ses | |
| 5 | Türkçe'de vurgu | Türkçe'de vurgu | |
| 6 | Türkçe'de sesli harflerinin söylenişi | Türkçe'de sesli harflerinin söylenişi | |
| 7 | Türkçe'de daralma özelliği. Türkçe'de ulama özelliği | Türkçe'de daralma özelliği. Türkçe'de ulama özelliği | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Spikerlik ve sunuculuk kavramları | ||
| 10 | Spikerlik mesleğinde uzmanlaşma ve mesleğin branşları | ||
| 11 | Mikrofon ve kamera karşısında duruş teknikleri | Mikrofon ve kamera karşısında duruş teknikleri | |
| 12 | Öğrencilerle metin çalışmaları | Öğrencilerle metin çalışmaları | |
| 13 | Öğrencilerle metin çalışmaları | Öğrencilerle metin çalışmaları | |
| 14 | Öğrencilerle metin çalışması | Öğrencilerle metin çalışması | |
| 15 | Öğrencilerle metin çalışması | Öğrencilerle metin çalışması | |
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Spiker Olabilir miyim?, Bengül Erdamar, Seçkin Yayıncılık Söz ve Diksiyon Sanatı, Nüzhet Şenbay, Yapı Kredi Yayınları Etkili ve Güzel Konuşma Sanatı, Ali Kaya, Eğitim Yayınevi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 40 |
| Sözlü Sınav | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama/Pratik | 6 | 2 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 2 | 12 |
| Okuma | 5 | 2 | 10 |
| Sözlü Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Performans | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek