GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SNFMB401 | ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI-I | Ders | 4 | 7 | 10,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, sınıf eğitimi programındaki öğretmen adaylarının okul ortamında öğretmen, öğrenci ve öğretim süreçlerini gözlemleyip, ders planı hazırlama, dönüt alma ve uygulama basamaklarını deneyimleyip, mesleki bilgi, beceri ve tutum geliştirmelerini sağlamaktır. Bu bağlamda, öğretimi bireyselleştirme ve farklılaştırma açısından ders gözlemleme, sınıftaki istenmeyen öğrenci davranışlarının ve bu davranışlarla baş etme stratejilerini öğrenme, e-okul uygulamalarını tanıma, belirli gün ve haftaların önemine ilişkin farkındalık kazanmalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Anabilim Dalı Öğretim Elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okul ortamında öğretmen, öğrenci ve öğretim süreçlerini etkili bir şekilde gözlemler. |
| 2 | Ders planı, etkinlik planı ve materyal geliştirir. |
| 3 | Öğretim sürecine ilişkin güçlü ve gelişime açık yönlerini analiz eder. |
| 4 | Geri bildirimlere göre ders planlarını düzenler. |
| 5 | Öğrenci ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak öğretimi bireyselleştirme ve farklılaştırma stratejilerini kullanır. |
| 6 | Sınıftaki istenmeyen öğrenci davranışlarını tanımlar ve bu davranışlarla baş etme stratejilerini uygular. |
| 7 | Öğretmenin görev ve sorumluluklarını tanımlar, bu görevlerin yerine getirilmesine ilişkin deneyim kazanır. |
| 8 | E-okul sistemini tanıyarak, bu sistemin eğitim süreçlerine katkılarını değerlendirir. |
| 9 | Belirli gün ve haftaların önemine ilişkin farkındalık kazanarak, bu günlerin eğitimdeki rolünü anlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğretmenlik Uygulaması-I dersinin iki saatlik teorik kısmı fakültede, altı saatlik kısmı ise okullarda yapılmaktadır.
Dersin İçeriği
Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma; alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması koordinatörlüğü, öğrenci işleri ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünün iş birlikli çalışması ile öğrenci uygulama gruplarının, öğretim elemanlarının ve uygulama öğretmenlerinin belirlenmesi ve ilgili okullarda Milli Eğitim Bakanlığının ilgili sistemine tanımlanması. | ||
| 2 | Tanışma, dönem içeriğinin tanıtılması ●Dönem boyunca yapılacak çalışmaların planlanması. ●Öğretmenlik uygulaması dersi ile ilgili kılavuzu inceleme. ●Uygulama öğrencilerinin, uygulama öğretim elemanı eşliğinde, uygulama okuluna giderek, uygulama öğretmeni, öğrenci ve yöneticilerle tanışması, uygulama okulunu etraflıca tanıması ve okul hakkında bilgi edinmesi. *Okul ortamının tanınması ve ilk gözlemlerini yapılması *Okul işleyişi ve idari yönetim hakkında bilgi edinme | ●Uygulama öğretim elemanı ile birlikte uygulama okulunu ziyaret ederek okul yöneticileri ve uygulama öğretmeni ile tanışır. Dönem planlamasını uygulama öğretmeni ile yapar. ●Okul ve sınıf ortamı hakkında genel gözlem raporu hazırlar. ● Okul işleyişinin ve idari yönetim hakkında bilgi edinmek için görüşme formu aracılığıyla rapor hazırlar. | |
| 3 | *Sınıf ortamını tanınması ve gözlemlenmesi, sınıf kültürünü inceleme | ● Uygulama öğretmeninin sınıfını gözlemler ve sınıf ortamı & kültürü hakkında gözlem raporu hazırlar. | |
| 4 | Uygulama öğretmenini ve öğrencisi gözlemleme (genel gözlem) | ●Uygulama öğretmeninin gözlemler ve hakkında gözlem raporu hazırlar. ● Uygulama sınıfında bulunan bir öğrenciyi gözlemler ve hakkında gözlem raporu hazırlar. | |
| 5 | *Uygulama öğretmeninin derslerinin, yöntem-teknik ve sınıf yönetimi çerçevesinde, gözlemleme *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlama | ●Uygulama öğretmeninin en az 3 (üç) farklı dersini gözlemler ve gözlem raporu hazırlar. ● Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlar ve uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim elemanından dönüt alır. | |
| 6 | *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlama ve sunma (Kendi sunum yaptığı derste öz değerlendirme formu hazırlama, kendi sunum yapmadığı derste sunum yapan diğer uygulama öğrencilerini gözlemleme ve akran değerlemdirme formu hazırlama) | ●Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlar ve sunar. (Kendi sunum yaptığı derse yönelik öz değerlendirme formu hazırlar, kendi sunum yapmadığı derste sunum yapan diğer uygulama öğrencilerini gözlemler ve akran değerlendirme formunu hazırlar. | |
| 7 | *Derslerde kullanılan ders kitaplarının incelenmesi *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlama ve sunma (Kendi sunum yaptığı derste öz değerlendirme formu hazırlama, kendi sunum yapmadığı derste sunum yapan diğer uygulama öğrencilerini gözlemleme ve akran değerlemdirme formu hazırlama) | ●Farklı derslerde kullanılan en az 3 (üç) farklı kitabın incelenmesi ve gözlem raporu hazırlar [Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği’ni ve Ders Kitabı Hata ve Görüş Bildirim Formunu inceleme] ●Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlar ve sunar. | |
| 8 | Ara Sınav Haftası | ||
| 9 | *Öğretmenin hazırladığı/kullandığı değerlendirme araçlarını inceleme *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlama ve sunma (Kendi sunum yaptığı derste öz değerlendirme formu hazırlama, kendi sunum yapmadığı derste sunum yapan diğer uygulama öğrencilerini gözlemleme ve akran değerlemdirme formu hazırlama) | ● Farklı dersler için kullanılan en az 3 (üç) farklı değerlendirme aracını inceler ve gözlem raporu hazırlar . *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlar ve sunar. | |
| 10 | *Öğretimi bireyselleştirme ve farklılaştırma açısından derslerin gözlemlenmesi *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlama ve sunma (Kendi sunum yaptığı derste öz değerlendirme formu hazırlama, kendi sunum yapmadığı derste sunum yapan diğer uygulama öğrencilerini gözlemleme ve akran değerlendirme formu hazırlama) | ●Öğretimi bireyselleştirme ve farklılaştırma açısından bir dersi gözlemler. *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlar ve sunar. | |
| 11 | *Sınıftaki istenmeyen öğrenci davranışlarının ve bu davranışlarla baş etme stratejilerini inceleme *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlama ve sunma (Kendi sunum yaptığı derste öz değerlendirme formu hazırlama, kendi sunum yapmadığı derste sunum yapan diğer uygulama öğrencilerini gözlemleme ve akran değerlemdirme formu hazırlama) | ●Sınıftaki istenmeyen öğrenci davranışlarının ve bu davranışlarla baş etme stratejilerine yönelik rapor hazırlar. *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlar ve sunar. | |
| 12 | *Belirli gün ve haftalara ilişkin belgeleri inceleme *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlama ve sunma (Kendi sunum yaptığı derste öz değerlendirme formu hazırlama, kendi sunum yapmadığı derste sunum yapan diğer uygulama öğrencilerini gözlemleme ve akran değerlemdirme formu hazırlama) | ● Belirli gün ve haftalara ilişkin belgeleri inceler ve rapor hazırlar [İlgili eğitim öğretim yılına ait MEB Belirli Gün ve Haftalar Çizelgesini inceleme] *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlar ve sunar. | |
| 13 | *Veli toplantı tutanak örneklerini incelenme *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlama ve sunma (Kendi sunum yaptığı derste öz değerlendirme formu hazırlama, kendi sunum yapmadığı derste sunum yapan diğer uygulama öğrencilerini gözlemleme ve akran değerlemdirme formu hazırlama) | ●Veli toplantı tutanak örneklerini inceler ve rapor hazırlar. *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlar ve sunar. | |
| 14 | *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlama ve sunma (Kendi sunum yaptığı derste öz değerlendirme formu hazırlama, kendi sunum yapmadığı derste sunum yapan diğer uygulama öğrencilerini gözlemleme ve akran değerlemdirme formu hazırlama) *E okul (MEBBİS, E-Okul, EBA) uygulamalarını tanıma (öğrenci devamsızlık defteri, öğretmen ders defteri, öğrenci nakil gönderme, öğrenci nakil kabul etme, öğretmenler kurulu karar defteri, öğrenci karnesi) ile ilgili konularda | ●E okul (MEBBİS, E-Okul, EBA) uygulamalarına ilişkin rapor hazırlar. *Uygulama öğretmeninin belirlediği bir konuya yönelik ders planı hazırlar ve sunar. | |
| 15 | Genel Değerlendirme | Genel Değerlendirme | |
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi ABD Öğretmenlik Uygulaması I ve II Dersleri Kılavuzu için: https://sinifegitimi.giresun.edu.tr/tr/page/ogretmenlik-uygulamalari-kilavuzu/20558
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
a) Uygulama öğrencisi, eğitim kurumunda bulunduğu süre içerisinde öğretmenlerin tabi olduğu tüm kurallara uymakla yükümlüdür. b) Öğretmenlik uygulamasının gereklerini yerine getirmek için uygulama öğretim elemanı, uygulama öğretmeni ve diğer uygulama öğrencileri ile iş birliği içinde planlı bir şekilde görev yapar. c) Öğretmenlik uygulaması kapsamında yaptıkları çalışmaları ve raporları içeren bir dosyayı uygulama öğretim elemanına ve uygulama öğretmenine teslim eder. ç) Öğretmenlik uygulamasına katılmaması durumunda, mazeretine ilişkin belgeyi öğrenim gördüğü yükseköğretim kurumuna teslim eder. d) Uygulama eğitim kurumunda herhangi bir suç ve disiplin olayına karışması hâlinde hakkında, öğrenim gördüğü yükseköğretim kurumunun ilgili disiplin mevzuatı hükümlerine göre işlem tesis edilir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Uygulama/Pratik | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Var
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 12 | 4 | 48 |
| Gözlem | 12 | 6 | 72 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 13 | 2 | 26 |
| Rapor Sunma | 13 | 2 | 26 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 6 | 72 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 300 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 7 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 |
| ÖÇ 8 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| ÖÇ 9 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek