GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBEAESEÇ-01 | ÇEVRE EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin temel amacı öğrencileri çevre okur-yazarı yapmak ve geleceğin öğretmenleri olarak kendi öğrencilerine çevre eğitimi yapabilme yeterliği kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Temel ekolojik kavram ve ilkeleri tanıyabilecektir. |
| 2 | İnsanların ekosistemler ve doğa üzerindeki etkilerini irdeleyebilecektir. |
| 3 | Çevre duyarlılığı kavramını tanımlayabilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Temel ekolojik kavram ve ilkeler, ekosistemler, besin zincirleri, besin ağı, habitat, rekabet; ortak yaşam ve karşılıklı yaşama, enerji akışı, maddenin dolaşımı, nüfus artışı, ekolojik etki, erozyon, toprak ve su kaynakları, çevre duyarlılığı, dünyada çevre duyarlılığıyla ilgili yapılan çalışmalar, kurum ve kuruluşlar; ortaöğretim programlarında çevre eğitimi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders hakkında genel bilgiler ve dersin tanıtımı | ||
| 2 | Temel Ekolojik Kavram ve İlkeler | ||
| 3 | Temel Ekolojik Kavram ve İlkeler | ||
| 4 | Ekosistemlerin özellikleri ve devamlarını etkileyen faktörler (besin zincirleri, besin ağı, habitat, rekabet) | ||
| 5 | Ekosistemlerin özellikleri ve devamlarını etkileyen faktörler (ortak yaşam ve karşılıklı yaşama, yaşamın devamı) | ||
| 6 | Ekosistemlerin özellikleri ve devamlarını etkileyen faktörler (toprak "biome"ları, enerji akışı, maddenin dolaşımı) | ||
| 7 | İnsanların ekosistemler ve doğa üzerindeki etkileri (nüfus artışı, ekolojik etki, erozyon, ormanların yok olması,) | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | İnsanların ekosistemler ve doğa üzerindeki etkileri (kentsel çevreler, davranış kirliliği, çevre kirlenmesi, bataklıklar ve atık su) | ||
| 10 | Türkiye'deki Temel Çevre Sorunları | ||
| 11 | Dünyadaki Çevre Sorunları | ||
| 12 | Çevre Duyarlılığı Bireysel ve toplumsal düzeyde çevreye duyarlı davranış geliştirme | ||
| 13 | Çevreye duyarlı vatandaş eğitimi | ||
| 14 | Yerel ve Ulusal Çevre Sorunlarına İlişkin Hazırlanan Öğrenci Projelerin Sunumu | ||
| 15 | Yerel ve Ulusal Çevre Sorunlarına İlişkin Öğrenci Projelerinin Sunumu | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Miser, Rıfat (2010). Çevre Eğitimi, Ankara: EBF MD Yayını, Onur, Bekir (2016). Çocuk,çevre Doğa, Çevre ve Yurttaşlık Eğitimi, Ankara: İmge Kitapevi Yayını
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 11 | 11 |
| Rapor Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 118 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 1 | 5 | 4 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek